第一专题——“化学家眼中的物质世界”的设计是以“物质”为中心展开的，从物质的分类、变化到物质的处理（分离、提纯及检验）再到物质的微观结构，让学生对“物质”的整体知识有较为全面的了解。常见物质的检验作为本专题的重要组成部分，安排在“丰富多彩的化学物质”研究之后，而又在具体的元素化合物知识之前，旨在落实学生的化学实验技能和研究物质的实验方法，是化学学科的特征所在。研究物质的实验方法又是渗透探究实验教学、转变学生学习方式的载体，是提高全体学生科学素养的良好开端。

所以本课在模块学习中有着举足轻重的地位，实则起到了承上启下的过渡作用。

二、学习者分析

1．学生已有的认知水平和能力基础

学生在义务教育阶段已经学习了常见酸、碱、盐在溶液中的复分解反应，对Cl-、NH4+、SO42-的检验方法也有了一定的接触和了解；基本了解探究性教学的环节和操作模式，可以进行探究教学；前一节内容——物质的分离和提纯，为本课的学习和理解奠定了基础。

虽然为新高一的学生，但经过将近一个月的调整和磨合，基本适应了高中的化学学习，而且学生也关注生活中的化学，对化学实验充满兴趣。

2．学生学习本课内容可能遇到的困难和问题

了解离子检验的大致步骤，但对离子检验的严密性要求一知半解。探究实验中，自主设计实验和分析实验现象环节需要教师的进一步指导。焰色反应中，对于钠、钾元素的焰色反应的现象观察存在困难。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）初步学会Cl-、NH4+ 、SO42-、Na+ 、K+的检验方法

（2）了解金属元素的焰色反应

（3）能用离子检验法设计简单的实验方案

2．过程与方法

（1）以实验现象为基础，归纳物质检验的特征依据

（2）自主设计实验探究常见物质的检验

（3）通过改进的焰色反应实验装置正确观察实验现象

3．情感态度与价值观

（1）通过物质检验方法的多样性、严密性养成综合解决问题的思维习惯

（2）通过焰色反应的实验现象体会化学实验的乐趣

（3）从生活中的化学体会科学、技术、社会的相互关系

四、教学重难点

教学重点：Cl-、NH4+、 SO42-、Na+ 、K+的检验方法

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教材

专题1　化学家眼中的物质世界

第一单元　丰富多彩的化学物质