必修1《第二单元研究物质的实验方法》优质课教案下载

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三、学情分析

在学习本课之前，学生已经积累一定的元素化合物知识。通过本节课的学习，一方面使学生在原有的知识基础上，继续扩展对元素化合物知识的认识；另一方面也使其认识开发海水化学资源的重要意义，同时为以后介绍元素周期表做了物质准备。

四、教学目标

1、在回顾已学知识体系中提炼出由海水制备单质的基本模型，培养学生的分析能力；初步形成核心素养。

2、学会运用迁移对比等学科方法解决新课中所涉及到的问题，在问题解决过程中，形成良好的思维体系及模式。

3、在实验过程中，培养学生的观察及动手能力，丰富学生的化学学习模式，提高学生的学习欲望。

五、教学重难点

1、如何从海水中提取镁单质的工艺流程

2、镁的性质

六、教学环节

引入：镁的应用

教师活动：投影图片：

提问：“智能共享单车”正在成为日常出行交通工具之一，那你知道它的轮毂选用了何种材料？（镁合金）

讲述：镁合金是以镁为基础加入铜、铝、锡、锰、钛等其他元素组成的合金。其特点是：密度小，硬度大、强度高。镁合金的用途很广泛，如汽车行业，每辆汽车需镁量约68公斤左右；手机、数码相机等的外壳中已广泛使用镁合金零部件用于散热；此外镁合金被大量用于制造火箭、导弹和飞机的部件等。

讲述：（图片）这里是2013年到2030年全球原镁需求量及预测。

转引：科技的迅猛发展带来的镁的需求量的剧增。如果你是一名小小科学家，该如何提取镁，在提取镁的过程中需要考虑哪些问题？

学生讨论：

讲述：带着这些疑问，我们一起来开启化学学习之旅。

讲述：提取镁，首先需要了解镁在自然界中的存在形式。镁主要以化合态的形式存在于地壳和海水中，如菱镁矿，我国储量约有130亿吨。在海洋中，镁的储量更为巨大，约有1800万亿吨镁元素。

提问：海水和矿物，谁更适合用于提取镁？为什么？

学生：海水中镁储量丰富，获取成本较低，更适合用来提取镁。?（原料来源丰富）

教师：方案初定：从海水中提取镁。

问题1：海水中含有氯化钠、氯化镁、氯化钙等无机盐，如何把海水中Mg2+分离出来？

学生回答：将Mg2+转化为沉淀。

追问：根据下面镁的化合物的溶解度思考将Mg2+转化为何种沉淀。