《第三单元人类对原子结构的认识》优质课教案设计

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教学目标：

1、知识与技能：了解原子结构模型演变的历史；了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子排布情况，知道它们在化学反应中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氧化镁的形成了解镁跟氧气发生化学反应的本质。

2、过程与方法：通过了解原子结构模型演变的历史，让学生体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。

3、情感、态度与价值观：通过不同阶段原子结构模型的展示使学生感受到科学的和谐美；培养学生对微观世界探究的兴趣。

教学重难点：

重点：原子结构模型演变历史；原子结构与性质的关系

难点：通过原子结构模型演变历史的讲解，认识到实验等方法对化学研究的作用

教学方法：启发式教学法、讨论法

课时安排：一课时

教学过程

教师活动学生活动【引入】图片引入

【思考】构成物质的微粒有哪些？日常生活中你经常接触到一些化学物质，如饮用水、食盐、铜导线等。试指出构成这些物质的微粒各是什么？

【展示】课件并配同书本P27图1-21

【讨论】原子结构模型的演变经历了哪几个重要阶段？

a.用简洁的语言表达各阶段对原子结构模型的认识特点；

b.小组讨论：用现代的观点来探讨各个模型的论点是否正确。

2、请你谈谈从原子结构的演变得到什么启迪？

【学生阅读】书本P27页-28页，了解各模型建立的背景和具体内容。

【回答】构成物质的微粒有原子、分子、离子等。

【讨论交流】原子是化学变化中的最小微粒。

科学家在假设→实验→验证→再假设→再实验……的不断深入的基础上，最终得出原子结构最合理的结构。作出重大贡献的科学家有道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔等等。【板书】一、原子结构模型的演变

原子结构模型的演变

【动画课件展示】原子结构模型的演变

道尔顿原子模型（1803年）：原子是实心球

汤姆生原子模型（1904年）：“葡萄干面包式”原子结构