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《第一单元氯、溴、碘及其化合物》最新教案优质课下载
思路符合了学生的认知规律。在这之前学生只学过氧气这个具体的气体单质，对于学生来说
并不清楚研究一种单质应从哪方面下手更不清楚用什么方法，通过本单元的学习让学生掌握
氯气性质的同时，知道人们研究化学物质的一般方法——实验探究法，体会了物质结构决定
物质的性质特点。为以后学习其它物质提供了方法。而且中学化学教学大纲对中学化学教学
提出的要求是：要用化学基础知识武装学生，溶合教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学
生能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学态
度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感。
项目内容应对措施教学重点氯气的化学性质PPT展示、视频播放等教学难点实验设计和分析
演示实验和学生实验相结合二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽
象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真学
习好化学课，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养
成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。
三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果
导入新课氯气的物理性质多媒体展示：2010年3月29日，京沪高速公路氯气泄漏事件的图片播放视频学生展示上网或去图书馆查阅的氯气的相关性质直观引入，引起学生的学习兴趣
推进新课
氯气的化学性质1
1. 与金属反应
2. 与非金属反应演示实验、PPT展示等观察、思考、理解、记忆理解哲学上的矛盾的普遍性和统一性规律，看事物应当一分为二、要辩证的看待问题
实验探究
氯气的化学性质2
思考：氯气和水能反应吗 ？如何证明?
实验：氯气的漂白性 用针筒抽取约10mlCl2，注入放有花瓣或湿润红色纸条的集气瓶中观察现象、思考通过实验探究了解新制氯水的成分
过渡转引
氯气的用途