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《第二单元钠、镁及其化合物》精品教案优质课下载
3.通过海水的综合利用，有利于学生了解物质的循环利用和综合效益；
【学生分析】
1. 在海水中提取镁之前已经学习了海水中氯、溴的提取，学生对海水中提取物质的一般过程有了一定的了解；
2.学生已经学习了Fe、Cu、Na等金属的制备，掌握了常见金属的制备方法；
3.学生已经学过了离子反应，所以在本节内容中，主要通过离子反应来表示海水中提取镁的基本原理；
4. 作为省级特色示范高中，二中学生的生源在本地区处于比较优质的水平，学生有综合运用知识的可能和能力。
二、基于核心素养培养的教学目标
图1 教学目标图
三、教学重难点
【教学重点】
1．海水中提取镁的沉淀剂的选择、制镁方案的设计和选择、工业流程的改进和完善。
2、围绕镁提取过程中对镁相关性质的探究。
【教学难点】
1、工业制镁方案的设计和选择；
2．化工园的常见的产业链的完善和物质循环。
四、教学过程
环节一：情境引入
[引入] 老师参加铁人三项比赛的自行车照片
[教师] 2016年10月16日在美丽的东钱湖举行了2016年中国铁人三项联赛，这是老师在自行车换项区的合照，铁人三项包括游泳1.5公里、自行车40公里、跑步10公里。为了骑得更快，老师身边的自行车都很轻，大家知道这些自行车的主要材料是什么？
[学生] 碳纤维、镁合金
【媒体展示】展示镁合金在汽车、电子产品壳体、以及航天航空等方面的应用的相关图片。
（课前提供有关介绍镁的资料或网站，同学自己浏览资料或网页）
[教师] 请同学谈谈Mg的前景
[教师总结] 镁被称为21世纪最具有开发和应用潜力的绿色工程材料，它具有比重轻、减振、压铸成形性能好、散热性较好和易回收等优点。立足于节能、减排的出发点，它是在产品轻量化进程上极具竞争力的材料。