苏教2003课标版《第二单元钠、镁及其化合物》优质课教案设计

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2、通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中，学会比较，归纳等信息加工的方法。

3、运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。情感态度与价值观目标培养学生实验动手能力、实验设计能力以及与同学的交流合作能力。

教学重难点重点碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。难点碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上的差异。教学策略与 设计说明1．自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间

2．问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入

3．紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣

4．情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图自学

创设

情景

（2分钟）

明确目标

情境问题驱动，引发探究

自主实验探究，得出结论 总结实验，

问题驱动

推进探究

理论联系实际增强知识的实用性

问题驱动转化知识点

自主实验探究，得出结论 总结实验，完善理论

提前发学案。

【多媒体情景导入】展示蒸馒头的前后体积变化的图片，馒头是大家常吃的食品，当你切开一个馒头时，你会发现馒头里有许许多多的小洞洞，像一间间小房子一样。你知道这是怎么形成的吗？

【解释】：有气体产生。

【明确学习目标】

Na2CO3，俗名：纯碱。

NaHCO3，俗名：小苏打。碳酸钠的性质和应用是本节课的重点。

【布置任务】探究实验，展示结果。

【问题驱动】碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙、碳酸氢钙同为碳酸盐，它们在化学性质上是否会有相似之处呢？