《第一单元从铝土矿到铝合金》新课标优质课教案设计

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过程与方法：经历对铝的化学性质的实验探究活动，培养学生动手操作能力和观察、比较分析能力。

情感态度与价值观：通过小组共同完成实验，培养学生主动参与交流、团队合作精神。并能利用化学知识解答生活中的常识性问题，提高学生学习化学的兴趣。

教学重点、难点

重点：铝的化学性质及其应用。

难点：铝与强碱溶液的反应及其化学方程式的书写。

教学资源

课本，导学案，课件，视频资料

教学流程

1、展示学习目标，明确要求。

2、通过视频，激发兴趣，引入课题→学习铝的物理性质及应用。

3、分析铝的原子结构→推测铝比较活泼，具有较强的还原性。

4、创设情境 提出问题→复习钠镁的性质，预测铝的化学性质

5、（重点）提出问题 实验探究→学习铝和酸、强碱反应及钝化

提出问题：（1）、前面学习过钠镁能与稀盐酸、稀硫酸反应，铝是否也可以呢？

(2)、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸？为什么？

(3)、铝制品能否用来盛装碱性溶液？如何通过实验验证？

学生分组实验： 未打磨的Al片浸入6 mol/L的NaOH溶液中，观察现象。

6、观看实验视频，学以致用→学习铝和氧化物的反应（铝热反应）。

最后组织引导学生归纳铝的性质及其应用，并做巩固练习及布置作业

7、 课堂小结，摆脱了传统老师的总结方法，而是让学生去说，通过这节课大家学习到了什么，有些什么收获。这不仅是对学生归纳能力的培养，也便于教师获得最快的教学反馈，进行及时的补充说明。对随堂练习的处理，我把练习设计成了趣味性的小礼包，让学生选择做题，提高了学习兴趣，激发了学习的主动性。

教学过程（导学案）

[课前检测]下列有关金属钠和镁的性质叙说不正确的有（ ）

A.都是银白色金属、硬度小、密度小 B.反应中都易得电子，被氧化

C.与同浓度盐酸反应时， Mg比Na剧烈 D.常温下，Na、Mg都会与O2反应

【新课引入】地壳中含量最多的金属元素是______元素。