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必修1《第二单元铁、铜的获取及应用》新课标教案优质课下载
1.知道铁的物理性质，了解铁及其化合物在生活中的应用；
2.熟悉铁元素常见的三种价态；
3.学会使用化学方法检验Fe2+和Fe3+；
4.掌握Fe2+和Fe3+的主要性质以及相互转化。
【教学重难点】
重点：Fe2+和Fe3+的检验；
难点：Fe2+和Fe3+的相互转化
【教学过程】
一、铁的物理性质及应用
教师：幻灯片投影生活中常见的含“铁”物质。
学生：通过观看幻灯片以及结合自己的生活经验，总结铁的物理性质以及铁及其化合物的应用，认识到铁及其化合物对人类生活具有重要的作用。
二、铁及其化合物的性质
由幻灯片中的补铁要出发，结合生活中常见的一句俗话：“铁锅炒菜能够补铁”，创设生活情境：铁锅炒菜到底能不能补铁？
活动1：观看电视节目《是真的吗？》节选，解决“铁锅炒菜到能否补铁”这一问题。同时抛出新的问题：如何确定铁锅炒菜后，菜中含有的铁元素是+2价还是+3价？
活动2：Fe3+的检验。
学生结合学案上给出的信息提示，了解检验Fe3+的灵敏方法。
活动3：铁在什么情况下转变为+2价？什么情况下转变为+3价？
结合学案上的课前前置作业，师生共同总结。
结合学案信息：视频中用到的西红柿里含有一定量的有机酸，如苹果酸、柠檬酸。继续向学生追问：按照这样推理，菜中增加的铁元素应该为几价铁？继续设疑。
活动4：结合刚才的分析，铁锅炒菜后的铁元素应为+2价，但最终检测到为+3价，结合氧化还原知识，分析其中的化学原理。
Fe2+ →Fe3+：化合价______，说明Fe2+具有一定的_________性。实现这一转化，需要加入________剂。在炒菜过程中，最有可能充当这一角色的是_________。
实验设计：Fe2+ →Fe3+
①试剂：FeSO4溶液
②下列可选作本实验的氧化剂的是_______
A.新制氯水B.酸性高锰酸钾溶液C.铜D.双氧水E.稀盐酸