必修1《第二单元铁、铜的获取及应用》优质课教案下载

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本节课主要采用师生共同讨论、归纳知识与学生实验探究相结合的教学模式，引导学生从已有的金属及其化合物的旧知识迁移得出铁可能具有的化学性质，找出铁反应后产物的不同与氧化剂强弱的规律，并模拟发现过程，通过推测、设计探究实验以及学生自主实验探究认识Fe2+、Fe3+的区别和转化。从而引导学生总结归纳、帮助学生自主构建“铁三角”关系。

根据课程标准所确定的“课程强调学生的主动性”，要“有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，本节重点内容在呈现方式上采用科学探究的形式学习Fe2+、Fe3+的相互转化。在设计Fe2+ 和Fe 3+ 间相互转变的教学中设计学生实验将实验的主动权交给学生，引导学生从实验中发现新问题，设计新实验，解决新问题，将探索引向深入。在实验探究中，引导学生正确确定实验目的，减少实验的盲目性，加强对实验结果的分析，提高实验的有效性。鉴于学生刚刚开始元素化合物的学习，对氧化还原知识尚不能熟练的掌握和运用，实验能力和操作技能有限，需要在教师的引导下开展探究活动。在学习铁、铜的性质时，主要采用对比的模式加深学生对氧化剂强弱的理解，明白氧化剂强弱是影响产物化合价的主要原因。

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▍教学目标

知识目标：

1、了解铁及其重要化合物的主要性质；

2、初步学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+；

3、了解Fe3+的氧化性，认识Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化的途径。

能力目标：

1、通过对Fe2+和Fe3+的相互转变、某补铁性药品中是否含有Fe2+、工业上印刷电路板等实验探究活动，在“实验—反思—再实验—再反思”的过程中初步体验实验探究的方法，并在实验中总结经验以获得自我探究的乐趣。

2、学会运用观察、实验、阅读资料等各种手段获取信息，并对信息进行加工的能力。通过学习，使学生能够发现和提出有探究价值的化学问题，逐步形成善于合作、独立思考的能力。

情感态度与价值观目标：

1、认识铁在生活中的重要应用，体会铁及其化合物的使用对人类生产、生活及人类身体健康重要作用。

2、在实验探究过程中，体验科学探究的艰辛与喜悦，从而发展学习化学的兴趣与热情。

▍教学重、难点

教学重点：

铁、铜及其化合物的性质，Fe3+与Fe2+的相互转化

教学难点：

Fe3+与Fe2+的相互鉴别及转化

▍课前准备

学生：

课前预习，了解铁的物理性质和简单的化学性质，通过阅读教材知道Fe3+的检验方法

教师：

制作课件 ，准备一块电路板、一块铜片、一块铁片（用砂纸打磨过）、一小瓶铁粉；

演示实验用试剂：FeCl2溶液、FeCl3溶液、NaOH溶液；