《第二单元铁、铜的获取及应用》优质课教案设计

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1.通过学习，能说出铁、铜的物理性质；认识铁、铜及其化合物的化学性质；

2.通过自主实验探究，认识铁及其化合物间相互转化的关系。

过程与方法：

1.通过实验探究，学会运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对知识点进行加工，逐步培养科学探究能力。

情感态度与价值观：

1.通过认识铁、铜及其化合物在生产生活中的应用，感受学习化学的意义，培养学生学习化学的热情；

2.创设真实教学情境引导学生把所学知识与生产生活联系起来，体验化学作为一门应用学科的实际应用魅力。学情

分析年龄特点：高一学生正值身心发展的关键时期，思维活跃；求知欲强，喜欢动手做实验。

思维特点：高一学生的思维形象直观，离严密的逻辑思维还有一定的距离。

知识基础：作为重点高中的学生，我所面对的学生学习态度认真，学习能力较强，知识储备较为全面。通过初中化学及前几个专题的学习，学生已经具备了一定的化学知识（铁、铜的一些基本物化性质以及氧化还原反应相关知识）和实验技能，这为本节课的学习打下了基础。教学

重、

难点重点：铁、铜及其化合物的性质，Fe3+与Fe2+的相互转化解决措施：学生小组交流讨论，自主实验，教师引导总结。难点：Fe3+与Fe2+的相互转化解决措施：学生小组交流讨论自主设计实验探究，结合教师讲解。教学

方法1、启发式 、探索式和开放式相结合

2、通过探究实激发学生学习兴趣学法

指导探究学习法教具化学实验用品：仪器：试管、锥形瓶、胶头滴管；

试剂：溶液：FeCl3、KSCN、NaOH、NaI、FeCl2、CuCl2、酸性KMnO4、苯、新制氯水；固体：铁粉。

多媒体辅助设备：电脑、投影仪。教学过程：

1、流程图

教学序列结构：

具体教学环节：

2、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图环节1：

创设情境

引入课题

（约2min）化学魔术：美丽的“鸡尾酒”调制。