苏教2003课标版《第二单元铁、铜的获取及应用》集体备课教案设计

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过程与方法：

通过问题讨论和实验设计探究，了解研究化学物质的一般方法，初步形成

分析推理、综合归纳的能力。

情感态度和价值观：

通过对氧化物的性质的进一步认识，使学生逐渐形成分析推理、综合归纳的思维意识。

重难点：从两个角度分析氧化物的性质

教学过程：

【教师】 【学生】

说明生活中氧化物的种类繁多，用途广泛 联系生活，

研究意义：更好利用各种氧化物 引起兴趣

1、举例常见的氧化物

2、引导从物质性质分类角度认识氧化物 分析讨论

酸性氧化物的性质

1、投影常见酸性氧化物相应含氧酸及与碱反应 认识酸性氧化物与碱反应

问题：生成正盐中继续加入相应氧化物是否能继续反应

认识正盐与酸式盐的转化

问题1：某同学提出SO3气体还能与Na2CO3、NaHCO3溶液发生反应而放出CO2气体，请分析其推断的合理性，说明理由。

写出利用SiO2制备H2SiO3

涉及的相关反应的化学方程式

联想酸性强弱，引导非金属强弱比较

问题2：Fe2O3能与盐酸反应，还能与哪些物质发生反应？ 总结反应规律

问题3：氧化铁能与盐酸反应（碱性氧化物），同时也能与H2发生反应（氧化性）。那么氧化铁能否氢碘酸（一元强酸）反应，会出现什么现象？

演示实验1：Fe2O3与氢碘酸反应

问题：如何说明发生了氧化还原反应？ 根据实验结果，书写离子方程式

得出结论：还原性：I- > Fe2+ > Cl-