苏教2003课标版《第三单元含硅矿物与信息材料》优质课教案下载

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通过这块知识的学习,一方面具有应用和巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用；另一方面可以使学生形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系；为生产生活中的含氮化合物中硝酸的特性的学习打下基础。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合本课题新课标的要求，提倡关注社会生活，强化科学探究意识，培养学生创新精神和实践能力，我制定了以下的教学目标：

（1）知识与技能：①掌握浓硫酸的强氧化性。

②复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性

（2）过程与方法：通过浓硫酸分别与铜、蔗糖反应的实验，学习浓硫酸的强氧化性，培养学生的动眼、动手和动脑的习惯，提高学生观察、分析实验现象，并运用所学知识得出正确结论的能力。

（3）情感态度与价值观：通过实验研究，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。

3、教学的重、难点

硫酸虽然在初中曾经介绍过，但是对于浓硫酸的性质只是简单的提及，硫酸随着浓度的不同，氧化能力也随之发生改变，为此我制定了本节课的重点和难点：

（1）重点：浓硫酸的强氧化性；

（2）难点：如何引导学生通过实验探究浓硫酸的强氧化性。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从学情上进行分析。

二、学情分析

1、知识基础：本节在复习初中知识和氧化还原知识的基础上着重讨论浓硫酸的氧化性，引导学生从硫的化合价的变化入手，分析浓硫酸的氧化性。为此，教材通过实验让学生观察分析得出结论。

2、知识储备：学过酸的通性；浓硫酸的部分特性；氧化还原反应

3、欠缺的能力：对浓硫酸的强氧化性认识不足，不能很好的理解“钝化”现象，需要借助直观的现象或教具。

三、教学方法

根据新课标理念和学生的认识基础，以学生为主体，教师为主导，使学生的学习过程和认知规律融为一体,我采用了以下的教学方法：

1、教法:实验探究启发法，通过实验激发学生的学习兴趣，引导学生认真观察、提出问题、分析问题、解决问题，最终归纳性质，变被动为主动。

2、学法：实验探究、观察思考、分析讨论、类比推理、归纳总结。

四、教学过程

1、创设学习情境引入新课。让学生从生活走向化学，体验探究学习的过程，使学生在主动地求知中快速的成长，为此本节课我以浓硫酸的运输作为新课的导入，以实际生活为线索，观看浓硫酸的运输方式，在观看图片的基础上提出几个问题，激发学生主动学习的意识，吸引学生的注意力。

2、实验探究

通过从化合价思考浓硫酸可能还具有什么性质引导学生科学猜想，选择什么来验证浓硫酸的这种性质？预测产物可能是什么？如何验证产物？引导学生进行方案设计，考虑实验安全的情况下有老师来进行方案实施从而让学生来体验探究学习的过程。在实验探究的过程中，通过设置适合难度的问题情境，激发学生的探究欲望，获得成功的体验，提高学习化学的兴趣，并体会学习过程的渐进性。

在学习了浓硫酸的强氧化性后进行演示实验，通过实验演示，从装置的不同引导学生对产物的认识，在巩固浓硫酸性质知识的同时进一步培养学生在实验中保护环境的意识。