必修1《第三单元含硅矿物与信息材料》精品优质课教案设计

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本课时位于教材的第三个专题《从矿物到基础材料》，本专题以矿物资源中获得的重要无机基础材料为主线，重点介绍基础无机材料中所包含的常见元素的单质的冶炼原理，单质及其化合物的性质和用途，金属材料的防护等内容。

本课时重点介绍了硅单质的冶炼原理，硅单质及二氧化硅的性质和用途。突破传统的物质中心模式，不再追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质，而是从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。充分体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系，贯彻STS教育的观点，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高。

3、学情分析：

从教材内容上看，学生已经能熟练分辨酸性氧化物和碱性氧化物，并掌握了酸性氧化物的通性。并且在高炉铁的生产工艺中，已经知道了二氧化硅是酸性氧化物，并熟知二氧化硅与碱性氧化物氧化钙的反应，因此能够熟练书写出二氧化硅与碱、碱性氧化物反应的化学反应方程式。基于镁、铝的冶炼知识，学生可以顺利的归纳、总结硅的提取过程。

4、教学目标：

知识与技能：

⑴了解二氧化硅在自然界的存在形式，了解硅及二氧化硅的重要性质。

⑵了解工业上高纯硅的制备方法。

⑶了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。

过程与方法目标：

通过二氧化硅和硅的学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。希望同学们能养成科学研究的方法，能够体会科学探究的过程。

情感与态度目标：

通过二氧化硅、硅的开发研究及应用历程，让同学们体会科学探究的艰辛。让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。让同学们感受一下我们国家当年一直到现在在科学前沿上的成就，够激发学生的爱国热情。

5、重点难点：

重点：

二氧化硅的化学性质和硅的制备

难点：

二氧化硅的化学性质和硅的制备

本课教学运用自主学习教学和探究式教学相结合的教学模式。为突破重难点，本课以日常生活中的玛瑙饰品、石英钟为创设情境，引导学生总结二氧化硅的物理性质，在学习二氧化硅的化学性质时采用对比法，结合初中已学过有关碳及其化合物的知识，让学生温故而知新，帮助学生在认识二氧化硅的性质的基础上，形成物质的结构决定物质的性质的认识。让学生更多地参与教学，并在学习的过程中培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力。

6.教学准备

学生学习准备：针对学案做好预习工作；

教师教学准备：教学媒体课件、玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜，盐酸、硅酸钠溶液、试管、胶头滴管。

教学过程：

【创设情境】同学们，我们今天所处的是一个信息时代，互联网已经应用到我们生活的各个角落。继2014、2015年后，2016年第三届世界互联网大会在浙江乌镇举行。已经走过20年岁月的中国互联网，站在了大有可为的新起点上。中国是全球网民数最多的国家，已经达到7亿多，同时也是最大的电子信息产品生产基地。使用互联网可以瞬间将千里之外的信息发送到我们手中，这些信息是通过什么载体进行传递的呢？

【学生】观看视频：光导纤维