《第一单元含硫化合物的性质和应用》新课标优质课教案设计

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通过本节课的学习，帮助学生形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念，同时也让学生逐渐掌握元素及其化合物的基础研究方法。

化学基本概念和基础理论的知识生长点是元素化合物知识，引导学生从类别属性、元素化合价、反应原理等角度来认识浓硫酸具有的化学性质，促进学生对知识的深度理解。

针对浓硫酸强氧化性这一教学难点，以实验为突破口，强化基于证据推理形成结论的能力。

3、情感态度与价值观目标

通过动手实验，培养学生良好的观察品质和严谨求实的科学态度。

把性质与用途紧密联系，深化对元素化合物知识的理解和应用，注重化学知识与社会、生活的联系，注重渗透科学精神与人文精神。

设计思路

1、通过创设浓硫酸浸种、贮运浓硫酸的铁罐车出口处易腐蚀等生活化的情境使学生以一种更加实用而且深刻的方式来学习相关知识，从而理解化学对人类生活的促进作用。

2、从学生已有的经验和知识出发，引导学生学习和体会推测物质性质及反应的依据，例如从类别角度—用通性类比迁移演绎推理酸性；从价态角度—用氧化还原反应规律解释强氧化性等等。

3、教学过程中，以实验为基础，引发认知冲突；以思维为核心，开展问题探究；以学生为主体，促进知识内化。采用下面的策略引导学生学习知识，在知识的形成过程中渗透方法，在不断实践的过程中形成能力。

策略线：

知识线：

教学过程

【创设情境】浓硫酸浸种

【板书】 硫酸的性质

【复习巩固】稀硫酸能与那些类别的物质反应？ 稀硫酸发生的这些反应中都与溶液中的那种微粒有关？

【板书】酸性 稀硫酸 性质

【设问】稀硫酸与浓硫酸中H2SO4的主要存在形式？

【板书】组成差异

【提出任务】浓硫酸与稀硫酸在化学性质上是否有区别？可以做哪些实验来说明？

【设计方案】浓稀硫酸分别与酸碱指示剂反应；与活泼金属反应；与碱反应；与碱性氧化物反应；与某些盐反应。

【过渡】我们来尝试一种方案：与金属反应。选择哪种金属呢？

【活动探究】铜与浓硫酸反应

【问题链】

1．本实验反应的条件是什么？观察到什么现象？如何解释这些现象？