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《第一单元含硫化合物的性质和应用》教案优质课下载
二、教学重难点
重点：评价、设计探究型实验方案
难点：帮助学生自主构建解决化学实验方案设计问题的思维模型。
三、设计意图
本节课设计了明暗两条线索。明线是通过信息技术手段精确定位学生知识体系中薄弱位置，以微专题的方式梳理、探究、解决学生在探究型实验方案评价和设计方面的问题，构建解决此类问题的思维模型。暗线是引导学生通过实验评价，逐步发现实验方案设计方面的问题，并通过案例分析收集证据，在探索中寻找问题解决方案，感悟解决问题的一般科学方法。
四、课前准备
基于“极课大数据”平台的学情调研分析；基于学情特点的课件制作；基于网络平台的QQ图像传输、基于思维构建的学案。
五、教学过程
1 、数据分析 引入课题
探究型实验方案评价和设计是近几年高考考察的热点和难点。该类型的题目以新情境下探究型实验方案设计为主要形式综合考察同学们的实验探究能力。下面，让我们从课前完成的学情检测分析入手。
学情调研设计了三种题型
从得分情况来看，第一种题型得分率较低，第三种题型得分率相对较高，如何解决第一种题型得分率相对较低的问题便是我们本节课研究的重点。
2 、实验评价 以评促设
【学情调研1】
1. 请根据下面溶解度曲线，设计实验方案，由MnSO4和MgSO4混合溶液制备MnSO4?H2O晶体。
实验方案：
。
【整体分析】
【案例评价】
【板书】一、实验评价：原理选择、条件控制、规范表达
【探究活动1】以学习小组为单位从原理选择、条件控制、规范表达三个方面评价该实验方案，满分是10分，请打分！
【学生活动】根据探究要求展开交流讨论，以学习小组为单位在小白板上打上分数，并写上打分理由。
【展示】学生打分后，两位同学到讲台前，一位展示白板上内容，一位分析打分理由和评价标准。
【学情调研2】
请补充完整由Al2(SO4)3、MgSO4组成的混合溶液制备MgCO3·3H2O的实验