《第二单元微粒之间的相互作用力》集体备课教案设计

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1．教材所处的地位和作用：本节是高中化学必修2专题1第二单元第二课时，共价键这一节，先复习活泼的金属元素与活泼的非金属元素原子间能形成典型的离子键，引入本节的内容非金属元素原子之间形成共价键，了解元素原子是怎样彼此结合的。学习应用电子式来说明共价键的形成及共价化合物。本节引用多种化学用语和结构模型，这些能帮助学生直观地理解离子键、共价键的形成与物质的微观结构，为今后学习化学反应奠定基础，这样的编排充分体现了课程标准“螺旋式上升”的基本思想。

2．学情分析和学法指导：从知识结构上看，学生已在高一上了解化学反应中的变化规律，而且师生间彼此相互了解，有很好的沟通交流基础。学生的整体素质属于中等水平，基础知识掌握较好，但思维的广阔性、深刻性、逻辑性、批判性和创造性明显不足，本节课难度不大，因此在教学中一方面注意激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，对学生进行科学素质的训练；从学生认识基础出发，加强直观教学，采用学生的分组讨论、阅读、探究、重点讲解的方法，并结合多媒体、影视资料展播，引导学生了解本节内容，使学生在轻松的环境中掌握新知识。

三、三维目标和教学重点、难点

【教学目标】

1.理解共价键，知道什么是共价化合物，以及能用电子式表示共价化合物的形成过程。

2.认识结构式、结构简式、球棍模型和比例模型。

3.通过共价键的学习，培养对微观粒子运动的想像力，树立物质世界是可知的观点。

4.认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。

【教学重点】共价键的形成

【教学难点】用电子式表示共价键，用结构式表示共价健。

四、教学方法及手段

1．目标教学法：充分利用教学目标的导学功能，从学生的实际出发，优化教学思路，注重激发学生的学习兴趣，通过自主实验、自主学习培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。在课堂中启发学生听、看、想、议、讲、做，以达到规定的教学目标和最佳效果。

2．引导讨论法：引导学生阅读、小组讨论充分调动学生的学习积极性共价键形成条件、化学用语的训练。

3．软件演示法：通过影视资料的展播，使学生深入了解共价键的形成。

4．教学手段：教学过程中充分利用实物感知、影视资料、讨论和多媒体辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，注意利用图示的方式将抽象的内容形象化。师生共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，使学生敢于参与教学过程，敢于提出问题，真正成为课堂的主人。

五、教学过程设计

[复习提问]离子键的概念及其形成条件。

[讨论] 活泼的金属元素和活泼非金属元素化合时形成离子键。请思考，试分析氢和氯的原子结构，你认为HCl的形成和NaCl一样吗？两种非金属元素之间化合时，能形成离子键吗？为什么？

[学生] 不能，因非金属元素的原子均有获得电子的倾向，无法发生电子的得失。

[补充] 非金属元素的原子间通过共用电子对的方法使双方最外电子层均达到稳定结构。

[分析] 氯化氢分子的形成过程 动画：共价键，引出共价键的概念

一、共价键

　　1．定义：原子间通过共用电子对所形成的强烈的相互作用，叫做共价键。

　　2．形成条件： ①非金属元素的原子之间

②非金属元素的原子与不活泼的某些金属元素原子之间形成共价键。