必修2《第二单元微粒之间的相互作用力》新课标优质课教案设计

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2 过程与方法 培养学生抽象思维和综合概括能力，掌握从初步到一般的方法。

3情感态度与价值观

（1）通过交流，体验合作交流的重要性，培养学生的团队精神。

（2）共价键形成过程的学习中，让学生体验从宏观现象到微观本质的认识事物的科学方法。

教学重点：共价键的概念、形成及其条件

教学难点：常见共价化合物电子式书写

教学理念：视频→核心问题1→场景感悟→共价键概念的初建→核心问题2→共用电子对数目求算窍门→结构式→核心问题3→共价键改写电子式窍门→应用→核心问题4→存在共价键物质的属性分类→共价化合物→自我评估→展望。

教学过程

【导入】播放“石墨烯视频”。目前，石墨烯最有潜力的应用是成为硅的替代品，制造超微型晶体管，计算机处理器的运行速度将会快数百倍。清华大学微电子所任天令教授的课题组发明的“智能石墨烯人工喉”有望在未来解决聋哑人的“说话”难题。有必要结合本单元主题探讨具有如此潜力的石墨的微观结构？

【核心问题1】石墨烯中的碳原子和碳原子之间相互作用是离子键吗？证据？

【过渡】这位同学阐述的要点是碳元素原子是非金属元素，而金属元素易失去电子形成离子键，那么是通过什么作用力相互作用呢？以氢气与氯气为例，感悟一下非金属元素原子相互化合的过程。

【情景模拟剧】选3位同学分别代表氢气、氯气和旁白。（提供脚本）

【场景归纳】用电子式表示氯化氢分子的形成。氢原子和氯原子间共用最外层上的电子，形成共用电子对达到稳定的电子层结构。

【概念初建】原子间通过共用电子对所形成的强烈的相互作用称为共价键。

【练习】用电子式表示氢分子的形成。

【评价】氢分子中的氢原子之间也是以共价键相互作用的。

【结构式引入】了解共价键后需要熟悉它的表征方法，除了电子式外还可以用结构式表征，阅读结构式的书写要点。

【示范】氯化氢、氢气的结构式。

【核心问题2】书写结构式的关键是知悉共用电子对数目。

【自主探究】观察氢气、氯化氢、乙醇、甲烷、乙烷、丙烷的结构式，思考原子形成共用电子对数目与原子的最外层电子数目有何关系?

【归纳】一般情况下，共用电子对数目=8-最外层电子数。

【设疑】氢最外层1个电子，8-1=7，好像不适用，有同学能为我解惑？

【应用】用归纳的结论，写出H2O、CCl4、N2的结构式。

【核心问题3】结构式书写比较方便，能否用结构式改写电子式？根据HCl、H2的结构式和它们的电子式，讨论一下由结构式改写为电子式的窍门。

【归纳】以氯化氢为例说明，结构式中一条短线改为一对电子，这一对电子平分给2个原子，氢原子最外层只有1个电子，所以不要增补电子，氯原子最外层有7个电子，所以还要补出来6个电子。简单归纳就是“改、分、补”3个字。