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苏教2003课标版《第二单元微粒之间的相互作用力》教案优质课下载
通过观察、辨识一定条件下物质变化的宏观现象，初步掌握离子化合物的形成、离子键、及离子化合物的分类，并能运用电子式表征离子化合物及其形成。
变化观念与平衡思想
通过活泼金属与活泼非金属之间电子得失转移从而形成阴阳离子的过程分析，培养学生用对立统一、联系发展的观点考察、分析离子化合物的形成及离子键的概念。
证据推理与模型认知
运用多媒体动画模型来描述和解释离子化合物的形成过程，运用电子式的模型帮助学生加深对离子化合物的认识。
实验探究与创新意识
积极引导学生发现和提出有探究价值的化学问题；能和同学交流自主探究的成果，提出进一步探究或改进的设想；培养独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。
科学精神与社会责任
通过电子式的书写，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教材教法分析
教学目标（1）知识与技能：
了解离子键的定义及离子键的形成过程。
知道电子式的书写方法，并能准确书写原子、离子和离子化合物的电子式。
（2）过程与方法：
通过离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。
通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。
（3）情感与价值观：
通过对离子键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神，培养学生用对立统一规律和由个别到一般的研究问题的科学方法。重 点准确书写原子、离子和离子化合物的电子式难 点理解离子键的概念教学方法教材阅读，自主探究，模仿练习，
小组讨论，归纳总结，多媒体动画演示
三、教学过程设计
【展示模型】NaCl、C60、金刚石的模型
【引导学生阅读教材内容】展示模型。
构成物质的微粒有原子、离子和分子等。不同的物质含有不同的微粒，这些微粒间通过一定的作用力彼此结合。例如，氯化钠和氧化镁这样的化合物是由阴、阳离子构成的，离子间存在着强烈的相互作用；氯气是由许多氯分子聚集而成的，每个氯分子又是由两个氯原子结合而成的，氯分子中两个氯原子间存在着强烈的相互作用；金刚石是由许多碳原子彼此结合形成的空间网状晶体，直接相邻的碳原子间存在强烈的相互作用。
【教师对重点内容进行剖析】
化学键的定义：物质中直接相邻的原子或离子之间存在的强烈的相互作用。