必修2《第三单元从微观结构看物质的多样性》精品优质课教案设计

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通过问题设计和导疑环节，提高发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力

【教学重点】

同分异构体的概念，同分异构体的两个典型例子、同分异构体之间的差异

【教学难点】

模型探究正异丁烷的沸点，探究活动二氯甲烷无同分异构体

【教材分析】“同分异构现象”位于苏教版必修2专题一的第三单元第二课时，本节课安排在化学键、分子间作用力，结构式，分子空间构型和球棍、比例模型等抽象知识之后，既为前面所学的知识巩固和发展，又为后面选修有机化学基础同分异构的书写打下坚实的基础。“同分异构现象”在高中化学知识进阶中的地位，如图1所示：

必修1 必修2本节课之前 本节课

必修2 专题三 选修五

图1：“同分异构现象”知识进阶

从图中分析可以看出，本节课起到了承上启下的作用。

【学情分析】对于高一学生来讲，已经具备了一定的化学知识、学习能力和实验探究能力，也存在对同分异构的认知障碍，更需要重视待发展知识的知识、能力和素养，“同分异构现象”学情分析如下表所示。

表： 学情分析

已有知识、能力和经验认知障碍待发展知识、能力和素养碳氢原子结构，成键特点碳碳单键可以旋转分析旋转、翻转后的分子是否是同分异构体分子间作用力的概念分子间作用力的大小比较和影响分子晶体的沸点模型验证、证据推理的思维方式共价键、电子式、结构式正丁烷和异丁烷等较复杂的结构式写法从平面写法→立体结构的模型转变CH4的电子式和结构式甲烷的正四面体空间构型科学探究二氯甲烷有无同分异构体氯原子的成键特点一氯代物、等效氢空间思维推理不同氢原子是否等效同素异形现象、碳原子共价键连接方式多样化解释物质多样化，解释有机化合物种类繁多的原因物质多样化的普遍性规律和科学的态度。【教学过程】

[情境创设]：

[师]：“上帝与狗之间就差个顺序”请同学们从某一方面理解这句话

[生]：激烈讨论后回答God和dog的区别，字母一样，顺序不同，意义不同

[师]：化学史上也有一段佳话，组成一样的物质，结构不一样，性质不一样。1822年维勒发现了结构式为AgNCO，化学性质比较稳定的化合物—异氰酸银1823年，李比希发现了一种组成与异氰酸银相同的化合物。但化学性质非常不稳定，遇热或撞击发生爆炸。

因为这个事情，化学界展开激烈争论，后证明李比希发现的化合物AgONC---雷酸银

[模型探究]：

[师]：黑色塑料球代表碳原子，白色塑料球代表氢原子，金属短棍代表共价键。请同学们分小组，组装分子式为C4H10的结构模型。

[生]：小组活动组织

[师]：由于碳碳单键可以旋转，根据同学们搭建的模型进行对比，有些同学可能搭建的正丁烷模型不一样，但旋转后一样。

[生]：展示两种不同的模型

[师]：像正丁烷和异丁烷这样的化合物具有相同的分子式（C4H10），但具有不同结构的现象称为同分异构现象。正丁烷和异丁烷互称为同分异构体

[讨论思考]：