苏教2003课标版《第三单元从微观结构看物质的多样性》新课标优质课教案设计

苏教2003课标版《第三单元从微观结构看物质的多样性》新课标教案优质课下载

1．教材分析

教材以问题引入，激发学生认识微观结构的兴趣，才能更好地理解物质的多样性。通过探究碳元素的不同单质物理性质不同的原因是微观结构的不同，建立同素异形现象和同素异形体的知识。教材以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，利用上一单元学习的碳的成键特点与成键方式的知识，理解同分异构现象和同分异构体。以上均以常见的碳元素的单质或化合物为例，有助于学生认识丰富多彩的化学物质，理解有机物种类繁多的原因。

2．学情分析

通过初中和高一《化学1》的学习，学生了解了物质的多样性与其组成的多样性有关。本节课充分利用学生已有的知识，通过模型和小组合作探究学习同素异形现象和同分异构现象，既提高学生团结协作、自主探究、严谨思考的能力，又为《化学2》中的有机化合物知识、选修模块《物质结构与性质》、《有机化学基础》的学习打下基础。

二、教学流程

同素异形现象和同分异构现象的学习是本节课的重点。本节课主要分为四个环节：

教学环节一：创设情景，建立概念

认识碳元素的不同单质具有相同的元素却有不同的性质和用途，激发学生的求知欲，通过展示微观结构模型，引出物质的结构决定物质的性质，建立同素异形现象和同素异形体的知识。

教学环节二：合作探究，形成概念

通过小组合作制作C4H10的结构模型并及时生生互评，探究同分异构现象，激发学生团结协作去发现问题、全面严谨地解决问题，感悟科学发现和发展的艰辛。

教学环节三：典例分析，比较总结

通过例题的分析，比较和归纳同素异形体、同分异构体、同位素的判断，提高学生的类比归纳的能力。

教学环节四：随堂检测，互评巩固

随堂检测讲评，反馈学生的知识巩固和应用情况，注重“教、学、评”一体化。

三、教学与评价目标

1．教学目标

(1)从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识同素异形现象和同分异构现象，通过宏观辨识与微观探析，进而认识由于微观结构不同而导致的物质的多样性。

(2)运用多媒体图片展示、拼插模型等方法认识同素异形现象和同分异构现象，树立变化思想，依据模型推出合理的结论。

(3)通过学习，激发学生从微观角度探究化学本质问题的学习兴趣，同时认识物质世界的多样性，体会科学探究的艰辛和愉悦，形成正确的世界观。

2．评价目标

(1)通过对金刚石、石墨、C60、纳米碳管结构的分析，诊断并发展学生对微观结构的认识进阶。

(2)通过小组合作制作C4H10的结构模型和点评，诊断学生对“碳四键”的应用，发展学生猜想、制作、验证、互评、改进、优化的水平，帮助巩固“碳四键”原则，培养思维的严密性。

(3)通过随堂检测，生生互评，诊断和反馈学生的上课成效，并及时巩固。

四、教学重、难点

1．重点：认识微观结构的不同导致同素异形现象和同分异构现象。