《第一单元化学反应速率与反应限度》优质课教案下载

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1．理解化学反应速率的概念与表达式，学会用化学反应速率进行简单的计算。

2．学会探究性实验方案的设计方法,并小组合作探究设计方案,探究影响化学反应速率的因素，并尝试应用化学反应速率解释生产和生活中的实际问题。

3．初步学会运用化学视角去观察生活、生产中有关化学反应速率的问题。

（二）过程与方法

1.通过运用控制变量法探究化学反应速率的影响因素,体会科学探究的过程和化学研究的基本方法,培养自主学习的能力和培养严谨细致的科学态度。

2.通过开展实验探究、小组讨论等活动,在实验、观察、思考、交流与合作中,自己得出结论,突破难点,培养和提高化学学习能力。

3.通过分组设计实验以及组内分工合作完成实验的过程,培养合作和分享的精神品质。

（三）情感态度与价值观

1.有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

2. 通过探究的过程,让学生体会探究的价值，通过学生对影响化学反应速率因素的探究,形成积极思考,勇于探索,发展学习化学兴趣,乐于探究,感受化学世界的奇妙与和谐。

三、学情分析

本次教学设计主要针对的是普通中学高一年级的学生,学生特点分析如下：

(1)知识基础

学生对化学反应速率相关知识有一定的感性认识,但知识相对比较简单,知识脉络也是比较零散,不系统,还未形成元素化合物的分析研究方法。

(2)能力水平

形象思维能力较强但不够严谨,实验能力、抽象思维及综合归纳能力较弱,学科知识尚需转化为系统的学科思想。

(3)学习特点

学生具有强烈的科学探究兴趣和动手实验的渴望，学生初步具备简单化学实验方案的设计能力,能够合作完成实验探究，具备一定的观察、分析、质疑和表达能力。但缺乏正确的科学探究方法，逻辑思维日趋发展,但在学习上仍需借助感性材料的支持。因此必须在实验过程中加强培养学生学会正确应用探究的方法, 为避免学生 “做实验, 看热闹” 的心态, 在实验活动中培养学生善于思考, 善于分析的能力

（4）可能遇到困难

①抽象思维还不成熟,困惑于现象的解释,尤其是压强对速率的影响;

②对实验方案的选择和评价,缺乏多角度的综合分析能力。

③如何根据实验现象用恰当科学规范的语言归纳为普遍规律,并透过现象结合相关理论分析原因,对学生来说更是综合能力的历练。

四、教学教法分析

1、学法指导

作为教师,我们不能仅仅授人以鱼,更重要的是授人以渔。因此这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要进行以下学法指导:学法指导主要采用实验探究控制单一变量对比法、交流讨论法,来培养学生的实验能力及合作的精神。