必修2《第二单元化学反应中的能量》优质课教案下载

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3．掌握热化学方程式的书写方法和应用；

4．通过生产生活中的实例，了解化学能和热能的相互转化；

5．从微观结构理解化学反应中能量的变化，建立起科学的能量变化观

二、教学重点及难点

教学重点：放热反应和吸热反应，热化学方程式的书写方法和应用。

教学难点：从微观结构理解化学反应中能量的变化。

三、设计思路

通过生活化的化学问题，激发学习兴趣。本节课以几个上学期学生做过的实验视频引入新课，激发学生的好奇心，以生活中的可燃物的燃烧、暖宝宝、一次性输液加温器、自热食品等素材，从头到尾让学生亲身感受化学来源于生活。这样，在学生眼里，化学就不再仅仅是元素符号、方程式，化学应用于生产生活，化学创造多姿多彩的生活。

　　通过探究式实验问题，引发学生主动思考。化学是一门以实验为基础的学科。要把知识真正转化为能力，就必须让学生有更多的体验。通过实验引导学生探究未知，创设丰富多彩的活动情景，让学生亲自实践，把学习的主动权交给学生。这样的情境设计符合学生的认知规律，有助于学生知识的构建，能够取得较好的教学效果。

通过优化教学结构，提升课堂整体效益。凸显了“以学生发展为本 ”的核心教育理念。课堂教学中通过优化教学过程，进行课程资源整合，对教材进行了合理的详略处理。实验探究由小组的学生共同完成，充分调动学生的主动性，聚集每个成员的智慧。学生在乐学、学会、会学的学习过程中得到发展，呈现的课堂教学简约化、精致化，提升了教学效率、效益。

四、教学过程

【导入】播放实验视频铝热反应（在本教室里做的实验）。思考实验中能量的转化方式。

【学生活动】回答问题。思考讨论教材P34页“你知道吗？”。结合图片说出反应中能量转化的方式是怎样的？（见PPT2）

【活动与探究】教材P35页学生实验。以小组合作学习的方式实验，共同讨论交流得出实验的现象和结论。

（实验1） 现象：用手触摸试管外壁感觉很热。（视、听、触）

结论：镁与盐酸的反应是放热反应。

（实验2） 现象：用手触摸密封袋外壁感觉很凉。（视、听、触）

结论：氢氧化钡跟氯化铵的反应是吸热反应。

【演示实验】盐酸与氢氧化钠（温度传感器），观察温度的变化

生石灰和水（温度传感器），观察温度的变化

【教师活动】化学反应中的能量变化主要表现为热量变化。有的化学反应是放热的，而有的化学反应是吸热的。我们把放出热量的化学反应叫放热反应，吸收热量的化学反应吸热反应。

【板书】1.放热反应：有热量放出的化学反应叫做放热反应。

吸热反应：吸收热量的化学反应叫做吸热反应。

2.常见的放热、吸热反应

【展示图片】（生活、生产、科技、实验等）燃烧、