必修2《第三单元化学能与电能的转化》精品优质课教案设计

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通过观察、分析实验现象的研究过程，初步学会通过本质看现象的化学研究方法。

3.情感态度与价值观

初步养成学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，养成学生的团队协作精神。

二．教学重点和难点

1.教学重点：原电池的构成条件及化学原理

2.教学难点：原电池的化学原理

三．教学用品

锌片、铜片、稀硫酸（1mol/L）、导线、电流表、烧杯等。

四．教学方法

多媒体辅助法，实验探究法等

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】通过上一单元的学习，我们了解了化学变化的过程一定伴随能量的转化，能量的形式多种多样。化学能可以转化为热能、光能也可以转化为电能。我们生活中使用的各类电池大到航天飞机小到手机手表，大都是化学电源，那这些电池是如何将化学能转化成电能的呢？这就是我们本节课要探究和学习的内容。

倾听、观察、思考、交流

引导学生思考能量的特点；认识化学电源在生活生产中的巨大作用，激发起探究其原理的愿望。

【过度】著名的意大利科学家伏特就是在偶然的实验过程中发现了与我们的认识相矛盾的现象而展开了深入的探究，最终实现了化学能向电能的直接转化。我们就沿着科学家的足迹通过简单的实验来研究一下。

【实验探究活动1——发现问题】

1.将锌片放入稀硫酸中，观察现象？将铜片放入稀硫酸中，观察现象？

2.将锌片和铜片相互接触一起放入稀硫酸中，观察现象？

【问题探究】

1.锌与稀H2SO4发生氧化还原反应，Cu不与稀H2SO4发生反应，为什么将锌片和铜片相互接触一起放入稀硫酸中，铜片上会有气泡？产生的气体是什么？

2.氢离子所需电子从何而来？

3.假设Zn片上的电子能流到Cu片上， 根据带电微粒的定向移动就会产生电流，我们可否设计一个实验，证明有电流产生？