必修2《第一单元化石燃料与有机化合物》集体备课教案设计

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【学情分析】

学生在初中化学中已初步学习了甲烷的知识，而且在日常生活中也接触到甲烷如天然气，知道甲烷的物理性质、在自然界的存在、可燃性等。本节课在复习学过知识的基础上，主要学习甲烷的结构和取代反应，从微观结构来认识甲烷的性质，并学习有机反应中的一种重要类型---取代反应，使学生认识学习有机物的一般思路---结构决定性质，性质决定用途，也认识有机反应比较慢、通常有副反应等特点。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.知道甲烷的分子结构，知道甲烷的来源。

2.了解甲烷的可燃性、能发生取代反应等性质及其主要用途。

（二）过程与方法

1.在动手搭模型的探究过程中认识甲烷分子的空间构型。

2.通过对实验现象的分析，理解取代反应的概念和历程。

（三）情感态度和价值观

1.通过动手搭模型、对实验现象的分析、问题探究、交流讨论等活动，培养学生自主探究能力和归纳整理能力等。

2.通过多种教学手段，特别是借助先进的信息技术，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

3.通过播放中俄签署天然气购销合同、了不起我的国---页岩气的开采的视频激发学生学习热情，培养学生热爱祖国的情怀。

【课前准备】

多媒体计算机等未来教室用品、甲烷的模型、气球、实验用品（收集甲烷的针筒、烧杯、酸性高锰酸钾溶液等）。

【教学方法】

动手探究、实验探究、自主学习、交流讨论等

【教学策略】

通过中俄签署天然气购销合同的视频导入课题---甲烷；让学生回顾初中所学的知识，复习甲烷的物理性质、在自然界的存在、可燃性等；自然过渡到对甲烷可燃性的学习，从氧化还原角度分析甲烷发生了氧化反应，氧气是氧化剂，然后引到甲烷能否被其他氧化剂氧化如酸性高锰酸钾溶液，接着老师做演示实验，甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中无现象，说明甲烷有一定的稳定性；再引导学生思考甲烷稳定性的原因是与其微观结构有关，让学生书写甲烷的分子式、电子式、结构式、结构简式等，然后动手搭模型探究甲烷的空间构型是正四面体型；接着探究甲烷与氯气的取代反应，学生通过观察实验视频，分析实验现象，了解取代反应的概念，弄清甲烷与氯气取代反应的历程，学会书写甲烷取代反应的化学方程式；再次让学生动手搭二氯甲烷的模型来证实甲烷的空间构型；然后播放视频---了不起我的国（页岩气的开采）使学生认识甲烷的重要用途，激发学生学习热情，培养学生热爱祖国的情怀，并做到前后呼应。最后归纳总结，使学生明确本节课所学的内容，并为后续学习其他有机物作铺垫。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图环节一：

课堂导入：播放视频，引出对甲烷的学习观看视频通过中俄签署天然气购销合同的视频导入课题---甲烷，使学生认识学习甲烷的重要性。环节二：

提问：你知道甲烷在自然界的存在还有哪些？甲烷的性质怎样？思考并回答问题，写出甲烷燃烧的化学方程式。通过知识回顾，复习甲烷的知识---甲烷的物理性质、在自然界的存在、可燃性等。环节三：

实验探究：甲烷通入酸性高锰酸钾溶液。观察与思考通过演示实验使学生认识甲烷的稳定性。环节四：

问题探究：甲烷的稳定性由什么决定的？