《第一单元化石燃料与有机化合物》公开课教案下载

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在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。

三、设计思路

通过创设情景：故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂（曾令人费解的三件事）。激发学生对乙烯的学习兴趣。说明为什么会产生这一现象？这是什么物质？科学探究不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。

教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。

四、教学目标

?? 知识与技能

1.认识乙烯的主要性质，了解乙烯在化工生产中的重要作用。

2. 初步掌握加成反应的原理。

3. 感受乙烯与生活、社会的密切联系。

?? 过程与方法

1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。

2．展示分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。

? 情感态度与价值观

1．通过乙烯的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。

2．通过乙烯应用的学习，激发学生兴趣，积极投身于科学研究。

五、重点难点

教学重点

乙烯的结构与性质的关系

教学难点

从结构上认识乙烯的加成反应

六、教学方法

实验探究、设疑启发、对比归纳等。

七、教具准备

多媒体、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、酸性KMnO4溶液。

八、教学过程