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必修2《第一单元化石燃料与有机化合物》新课标教案优质课下载
4.通过模型、图片等工具，培养学生的空间想象、归纳总结、演绎推理等思维能力。
情感态度与价值观：
1.在实践中体会化学，动手组装模型的乐趣、组员合作交流的培养学生自主观察得出结论，验证结论的能力。 2． 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。 2、提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。
学情分析
学生认识了有机物中碳原子的成键特点,对于链状烷烃的结构也有了一定的了解。能看懂有机物分子结构式,但对于烷烃烃在空间上的结构还不够清晰。
重点难点
1.掌握甲烷模型的空间构型和结构特征，掌握链状烷烃的结构特征和减碳法书写烷烃的同分异构体。
2.学会灵活组合、分析烃的空间构型，学会用命名法来识别烷烃同分异构体的存在。
教学过程
教学活动
活动1【导入】复习烷烃和同分异构体的概念
活动2【学生活动一】组装甲烷、乙烷、丙烷的球棍模型
学生分组组装甲烷、乙烷、丙烷的球棍模型 ,并观察模型，归纳出甲烷的结构特点，碳碳单键特征。
【讲授】烷烃的结构特点、碳碳单键特征、链状烷烃的结构特点，同一碳、对称碳上的化学环境相同，为接下来的同分异构体的书写打下基础。
活动3【学生活动二】搭建丁烷碳链的各种可能的球棍模型
【讲授】丁烷的同分异构体有两种，认识烷烃同分异构体的存在是因为碳链结构的改变，并用系统命名法识别两种烷烃的结构简式是否为同分异构体。
活动4【学生活动三】搭建戊烷碳链的各种可能的球棍模型并结合同学板演戊烷同分异构体的结构简式的书写
【讲授】根据学生搭建的戊烷碳链的结构和板演的情况，讲授烷烃同分异构体的书写一般方法，归纳出书写的步骤
活动4【学生活动四】按减碳法试着书写己烷（C6H14）可能存在碳链的各种结构。