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3.读:能读懂难易程度与课文相当的短文。
4.写:能就本单元话题写一篇有关环境的倡议书。
三、情感态度目标:
1.进一步提升学生的理解能力和对所学知识的活学活用能力,让学生活学活用, 动脑思考。
2.让学生有环境危机意识,学会关注环境保护环境
四、教学重难点:?
1. 教学重点:
(1)能正确运用现在进行时,现在完成时,被动语态,情态动词和used to 句型。
(2)保护环境的措施方法。
2. 教学难点:能正确运用现在进行时,现在完成时,被动语态,情态动词和used to 句型。
五.教学方法:1.情景教学法 2.ACDU教学法?
六、教学步骤:
Step1: Three—minute speech (课前三分钟演讲)
Step2: Self Study (自主学习反馈)
Correct mistakes
Step3:Lead in(情境导入)
1.?用多媒体给学生播放有关环境污染的图片.然后询问学生对环境污染的看法和观点。
教师询问:?(1).What?kind?of?pollution?do?you?know??
(2).What?do?you?feel?about?the?pollution??
(3).What can you get from these pictures?
学生回答:I?think?there?are____.?
①noise?pollution?②air?pollution?③water?pollution…..
(设计意图:本部分是热身部分,吸引学生的注意力,通过图片和课前的师生问答互动引入新课的话题,环境污染与保护。)
Step2?:Pre-task(任务前准备):
Here are some words related to different kinds of pollution. Write them in the box below. Then add more words.(把方框中的单词按照产生的污染类型归类,并添加更多的单词。)
loud music ??cars ??rubbish ?planes ?littering ?
?ships factories smoking building houses mobile phones
noise pollution ?air pollution ??water pollution
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