《第三单元人工合成有机化合物》精品优质课教案设计

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二、教学目标

1、通过对紫杉醇获取途径的讨论，认同有机合成研究和生产的必要意义。

2、通过对乙酸乙酯合成的理解与选评，了解合成路线的设计思想，明白有序思维对科研的重大作用，并能在学习中有意识的迁移习用，认可工业生产技术的正向发展方向。

3、通过对维生素C药品及保健品的对比挑选，进一步确认结构、性质、功效之间的决定关系，巩固科学认知视角，增进理性消费习惯。

4、通过对高聚物结构和聚合反应原理的简单理解，模拟设计、合成新物质，体验成就和愉悦，辩证认识有机合成材料的利与弊，认可科技进步对人类美好生活的重要贡献。

三、教学重难点

现代科学认知视角的形成；理性全面、历史辩证的科学价值观养成。

四、教学策略

情境思辨

五、教学环节

1、课题界定

扼要回顾有机化学的基本结构思维，粗略界定有机合成——由简单易得物质生成目标有机产物。

2、认同合成意义、辩证社会决策

以图片点明对化工产业的刻板印象——污染和事故，介绍红豆杉的生物地位和紫杉醇的抗癌功效，让学生对盗伐案件进行评论，辩证看待生物保护与治病救人之间的矛盾处境，达成必须要进行人工合成的科学共识。

3、领会设计思路、赞赏科技成就

师生合作完成乙酸乙酯的合成路线，简要回忆已学有机化学知识，概念性理解正向及逆向的设计思维。简要介绍伍德沃德、科里等科学大家的贡献成就，体会赞赏人类科技发展成果。引导学生对不同合成路线的评价选取和改进优化进行讨论，了解相关技术要素以对科技的进步方向坚定信念。

4、辨析宏观物质、巩固结构视角

提供某品牌维生素C药片以及咀嚼片的产品信息，由学生对如何选购发表意见，教师指明组成和结构是物质的最根本定义依据，性质、功效是微观结构的宏观表现，纠正合成物不如天然物的潜在偏见，促成科学、理性的生活消费思想。

5、理解加聚机理、体验创造喜悦

从广泛使用的有机材料切入，对比天然及合成高分子材料性状，再次确认有机合成对人类社会进步的意义。由学生构思聚合反应的存在，教师以聚乙烯为例讲解加聚反应的简单机理，进行聚氯乙烯等的反应表征练习，展示相关产品及主要用途，使学生体验到合成创造新物质的喜悦。不避讳白色污染的现状，但同时指明科技进步才是解决问题的根本出路。

6、课堂总结，突显思想