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苏教2003课标版《第三单元人工合成有机化合物》集体备课教案优质课下载
（2）通过分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解简单有机物合成的一般方法，知道从逆合成法来分析简单有机物的合成。初步形成合成简单有机物的认识模型，发展学生证据推理、模型认知和科学探究的素养。
（3）通过了解有机合成在药物发展中的应用，让学生知道合成有机分子是有机化学的重要课题，学会利用绿色化学的思想选择有机合成的最佳路线，学会综合考虑实际问题，从中体验化学与生产、生活、环境等之间的关系，发展学生科学态度与社会责任的素养。
三、学情分析
所上班级为高一学考班（选考科目为政治、地理、技术），学生化学基础较为薄弱。针对这种情况，本节课重点为夯实化学学科基础，学会用化学思维方式来思考社会、生活、环境问题，增强社会责任心和科学精神。
四、教学流程
“简单有机物合成”教学内容由乙烯合成乙酸乙酯和合成路线的分析及选择两个部分。本课将防治疟疾药物的发展历程作为问题情境，通过奎宁的人工合成以及奎宁药性的失效与青蒿素的发现、青蒿素的改良、青蒿素的人工合成、化学界“Al”问世：加速有机合成等四个环节，巧妙地把乙烯合成乙酸乙酯的知识网络的构建、正向合成分析法、逆向合成分析法以及有机合成思维模型的构建等知识串联起来，在讲抗疟疾药物发展故事的过程中使课堂主线明了、知识点通透、学生乐于接受。教学流程如图1所示。
构建有机合成思维雏形
构建正向分析模型
构建逆向分析模型
完善合成思维模型并应用
情境线：
从奎宁失效到青蒿素的发现
青蒿素的改良
青蒿素的人工合成
“Al”问世：加速有机合成
搭建甲酸、乙酸与甲醇、乙醇生成酯的结构模型
用模型 展示乙烯合成乙酸乙酯的结构变化
最佳合成路线的选择
用模型 分析陌生有机物的合成
探究线：
思维线：
素养线：
宏观辨识与微观探析、科学精神与社会责任
宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知
宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知