必修2《第一单元化学是认识和创造物质的科学》优质课教案下载

必修2《第一单元化学是认识和创造物质的科学》最新教案优质课下载

时间点一:公元1800年、伏打

图1.伏打 图2.伏打电池

公元1800年，伏打（图1）将含食盐水的湿抹布，夹在银和锌中间，重复堆积成这样一个圆柱形的装置，制造出了世界上第一个电池，伏打发现用任何两种金属代替锌和银比如铜和锌都可以产生电流，像这样的装置在当时通称为伏打电池（图2）。

思考 1.利用原电池相关知识解释伏打电堆工作原理

2.相比将锌片直接投入到到稀硫酸中，两者反应的差异在哪里

3.做铜锌稀硫酸原电池实验时，锌片上出现了少量的气泡（图3），如何解释？换用铁片时，依然有气泡？

【设计意图】通过问题，引发学生对于上节课原电池工作原理的回忆；对比锌片与硫酸的直接反应，让学生认识到原电池中涉及的氧化还原反应实则是为两个半反应，分在两处进行，从而实现电子的转移，产生电流；利用实验中的意外现象分析产生的原因，以及由此带来的电流电压不稳问题如何解决。

图3 图4

时间点二:公元1836年、丹尼尔

1836年由英国丹尼尔首先想到了解决方案，并设计出了双液原电池的装置（图四），这样的装置能够产生稳定的电流电压。

思考：1.对比单液原电池和双液原电池，表述出两者装置上的差异

2.利用flash（图5）展示工作原理，学生动手写出电极反应

3.结合工作原理及盐桥成分的分析，思考盐桥的作用

4.该装置的优缺点分析

图5----双液原电池工作原理

【设计意图】让学生来表述装置的差异可以加深学生对于装置的认识；通过动态flash的展示，化抽象为具体，便于原理的探究；在电极反应书写的基础上让学生发现问题所在，再引入盐桥，学生则可以解决盐桥的问题，并因此获得成就感；让学生从自身生活经验考虑这样的一种装置实用性价值如何，并进一步认识到理论上和实际的不同，理论上可行的，在实际生产中还需综合原料、成本、是否便携、工艺等多角度考虑。

时间点三:公元1860年、富克兰士

1860年，法国的富克兰士发明了世界上广受使用的锌锰湿电池，即碳锌电池；1887年，英国人赫勒森发明了最早的干电池。干电池的电解液为糊状，不会逸漏，便于携带，得到了广泛的应用。展示学生带来的两节电池----普通锌锰干电池、碱性锌锰干电池。

图6---普通锌锰电池、碱性锌锰 图7-锌锰电池工作原理

思考：1.对比这两种电池分析差异，以及差异的存在对电池使用的影响；

2.结合电池工作原理解释电池用久了外表会变软这一现象及由此带来的危害；

3.分析该电池的优缺点。

【设计意图】通过动态flash的展示、灯泡的发光现象，化抽象为具体，增强趣味性及学科美感；让学生初步意识到电解质对于电源设计的影响；利用所学知识解决现实生活中的问题，将化学还原与生活，才是学科的最高境界；随着社会多元化的发展，对电池的要求也来源于多方面，比如是否方便携带，尤其对于一些本来就比较袖珍的电器，引入纽扣电池。