必修2《第一单元化学是认识和创造物质的科学》优质课教案下载

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⑶用化学原理解释生产、生活中实际问题。

⑷了解化学发展的前景及对人类的贡献。

二、能力与方法目标：

⑴通过对化学史的探究掌握进行科学研究的方法。

⑵培养学生能够提出问题、搜集材料及分析归纳合作交流的能力。

三、情感态度价值观目标：

⑴在学习化学发展史的过程中，培养学生科学态度。

⑵在探究化学理论过程中认识科学家们所付出的艰辛劳动。

⑶能利用化学发展史实说明并体会对物质及其变化的认识是逐步发展和深入的。

教学重点： 了解金属的性质和冶炼方法及其原理。

教学难点： 酸、碱的认识及其发展。

教学方法：引导阅读、归纳整理

教学过程：

【学习活动】

18世纪后期，英国的工业革命带动了自然科学的发展，其中有机化学的发展为药理学提供了物质基础，从植物药中不断提纯其活性成分，得到纯度较高的药物，如依米丁、奎宁、士的宁、可卡因等。并在以后开始了人工合成新药，为人类带来了福音。不仅在医学方面，在生产生活中的方方面面，纵观化学发展的历史，我们都会发现，化学对社会的发展和人类的进步产生了巨大的作用。著名化学家西博格博士于1979年在美国化学会成立100周年大会上曾感慨道：“化学——人类进步的关键”！本单元就让我们来体会一下这句话的深刻含义吧！

【引导阅读】阅读课本P92交流与讨论，了解金属使用的发展历程。

金属活动性顺序与金属开发利用先后的关系

一般金属活动性______，人类开发、利用该金属的时间就越晚；金属活动性______，人类开发、利用该金属的时间就越____。

【板书】一、化学是打开物质世界的钥匙

1、人类对金属的制取和利用

【问题导思】　

　金属的冶炼方法有哪些？与活泼性强弱有什么关系。

【提示】　很活泼金属一般用电解法，一般活泼性金属用还原剂(H2、CO、Al)还原法，不活泼金属用加热分解法。

金属元素的原子失去电子越容易，该金属元素的阳离子(或正价态原子)得电子就越难；相反，金属元素的原子失去电子越难，该金属元素的阳离子(或正价态原子)得电子就越容易。