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In England, tea didn’t appear until around 1660.
能读懂并谈论有关茶的发明的文章。
通过被动语态表达发明和创造的事物，来认识人类的科技进步和培养学生创新能力来达到情感态度价值的课堂体验。
教学重点：1.掌握重点句式。
学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。
教学难点：1.能够掌握并运用寻找关键句的阅读策略完成相应的任务。
2.学会提取并整合阅读中的重要信息。
教学方法：情景创设法，图片展示法，任务型教学法。
教学效果预设：学生能够掌握本课新词，正确地使用一般过去时的被动语态；了解一些阅读策略提取重要阅读信息的方法并加以运用。
教学过程：
Unit 1 When was it invented?
Section A 3a-3c
Step 1.Before Reading
1.Lead in
Enjoy a video
Show a video about tea, and ask three simple questions.
What is the video about?
Who was tea invented by?
Who is the writer of Cha Jing?
设计意图：利用视频让学生初步了解中国的茶文化以调动学生积极性，使学生快速思考，快速参与到课堂活动中。（5 minutes）
Step 2.While-reading
1.Read the passage quickly and match the main ideas of each paragraph.
设计意图：通过对文章每段的快速阅读寻找段落大意，加强对篇章整体的理解，进行阅读策略的指导。（2 minutes）
2.Let's learn something is para.1. Read the passage and retell it.
设计意图：首先，大概简要介绍 ，对茶的历史有部分的了解，同时处理部分生词。
3. Read paragraph 2 and fill in the missing words, then practice in pairs to tell what is Cha Jing about.
设计意图：深入了解《茶经》，陆羽及这本书的主要内容，认真阅读达到复述的目标。
4. Read para.3, first finish the timeline,then retell the third paragraph about when and how the tea spread to other countries.
设计意图：通过阅读，了解茶什么时候及怎么样被传播到韩国、日本、英国及其他国家的，以四人一组的形式进行互相复述，最后达到全班复述。
Step 3 Post-reading