苏教2003课标版《第二单元科学家怎样研究有机物》新课标优质课教案设计

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1、以化学史话为线索，使知识内容较生动,激起学生探究欲望,同时充分利用学生对生活中具体有机化合物的感性认识,发挥他们的学习主动性2、通过展示有机化合物模型?学生拼搭模型、合作交流、投屏展示、录像视频等直观手段让学生认识有机化合物组成和结构 学习难点有机物结构的现代测定方法设置真实的实验情景

教师亲自录制拍摄使用现代分析仪器探索未知有机物的视频，制作微课带给学生身临其境的感觉，拉近陌生化学分析仪器与现实的距离，感受现代仪器为组成结构的检测提供了有力证据。五、教学策略

1.以时间为线索，挖掘化学史素材，带领学生了解有机化学的过去、现在和未来，感受有机化学价值,体会科学家开展科学研究的思维方法。

以“物构理论”统摄“有机物结构”的教学,实现有机物结构认知水平进阶。先介绍有机结构理论的形成与发展，建立有机物结构的基本认识角度（价键、空间构型、基团角度），再设置拼搭任务初步建构有机物结构的认知模型，最后再通过现代仪器分析方法测定的乙醇结构深化模型认知。

3.教师亲自录制现代分析仪器检测视频，并制成微课，拉近陌生仪器与现实的距离，感受现代仪器分析对结构测定提供了有力证据，发展证据推理模型认知素养。（创新点）

4.重视直观教学，通过实物模型、3D动画软件，提升空间思维能力；动手体验、小组合作探究，完成有机物结构模型的初步建构。六?学习评价设计评价任务1:依据结构理论，独立拼搭分子式为C4H6的一种球棍模型?（独立思考）

评价任务2:讨论并写出C4H6的可能的结构简式。（纸上谈兵）

评价任务3:小组合作搭建C4H6的可能的球棍模型。（分工合作）

评价任务4:如何检测未知物X。（证据提取、推理预测）六?信息技术在本节课中的应用点使用环节媒体(资源)预期达到的效果第一篇章：

有机化学的诞生自制视频、动画生动形象,建立学生对有机化学、有机化合物的第一印象，激发学习有机化学的兴趣环节2:有机物结构模型认识模型拼搭投屏展示、直观、明了

从价键和立体空间角度认识有机物的结构,帮助学生建立有机物机构的认知模型环节3:有机物结构的现代测定方法

自制拍摄仪器分析视频（3段）教师亲自录制仪器检测视频，拉近陌生化学分析仪器与现实的距离，感受现代仪器的应用价值，为组成结构的检测提供了有力证据七?课堂教学过程结构设计教学

环节教师的活动学生的活动多媒体(资源)的应用设计意图?依据导课【提出问题】什么是有机物?什么是有机化学?

播放自制视频《大自然是最早的有机化学家》观看视频自制视频生动形象,建立学生对有机化学、有机化合物的第一印象，激发学习有机化学的兴趣第一篇章:有机化学的诞生【情景设置】

1806年，“有机化学”一词于首次由贝采利乌斯提出。19世纪初，许多化学家相信，在生物体内由于存在所谓“生命力”，才能产生有机化合物，而在实验室里有机化合物是不能由无机化合物合成的。

1824年，德国化学家F．维勒从氰经水解制得草酸；1826年他无意中用加热的方法又使氰酸铵转化为尿素。氰和氰酸铵都是无机化合物，而草酸和尿素都是有机化合物。维勒的实验结果给予“生命力”学说第一次冲击。

1、有机化学

2、有机物的常见组成元素思考有机化学的研究的研究对象和有机物的常见组成元素动画以“时间”为线索，带领学生感受有机化学过去，生动形象,激发学习有机化学的兴趣第二篇章: 人类对有机物组成和结构的认识【环节一】有机化学结构理论的形成与发展

【课前推送】化学史素材：

课前：查阅、收集、梳理

课上：分享、交流、

互联网等以“化学史”为线索，建立认识有机物的组成合结构基本角度（价键、空间构型、基团角度）。【环节二】

布置“探究任务”：