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苏教2003课标版《第一单元有机化合物的结构》最新教案优质课下载
2.以己烷、丁烯、苯的同系物为例，使学生掌握同分异构体的种类及确定方法。
【教学难点】
同分异构体的判断
同分异构体的书写
【教学方法】
自主探究法、分析法等
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【导入】你知道为什么有机物的种类会有这么多吗？其实这与有机物中存在同分异构现象有关，同分异构现象我们在高一的时候已经学过，你还记得吗？
举例判断并分析同分异构现象
【教师板书】
1. 同分异构现象的概念
有机物中存在分子式相同，结构不同的现象叫做同分异构现象，具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
【学生思考】
（1）你知道有哪些通分异构现象吗？请举例说明：
（2）分子式为C7H16的有机物可能的结构简式有哪些？你是如何推断的？
【学生讨论】学生回答以上问题
【教师分析】2. 同分异构体的种类
（1）碳链异构——由于碳原子的排列方式不同引起的同分异构现象。
（A）首先写出无支链的烷烃碳链，即得到一种异构体的碳架结构。
（B）在主链上减一个碳作为一个支链（甲基），连在此碳链上得出含甲基的同分异构体。
（C）在主链上减两个碳作为一个乙基支链或两个甲基的各类通分异构体。
【例】根据以上规则重新确定分子式为C7H16的有机物的同分异构体。
【思考】那么是否所有的有机物都有同分异构体呢？