选修有机化学基础《第一单元有机化合物的结构》集体备课教案设计

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本节课的设计的结构特点在于精心设计了一条明线：C4H7Cl同分异构体的书写，在不断追问中将三个环节融为一体，层层递进，立足于培养学生的逻辑思维和空间思维，强调学生的主体地位。

就学生收获而言，学生通过不断地思考与总结，在探究过程中体会到了获得新知识的愉悦感，同时也感受了化学的魅力。课堂上学生积极主动，思维活跃，参与度很高，困惑与开心溢于言表，学生化学学科核心素养的发展得到了有效的促进！

二、教材分析

“同分异构体”属于基础理论知识范畴，起着连接高中化学必修和选修模块的作用，《必修2》教材中涉及的有机化学内容主要是从宏观角度来认识一些简单的有机物，比如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等的结构与性质，并且在本教材前面两个课题中，学生还学习了有机物的成键方式与结构表示，使得学生可以更加深入地去认识有机化合物，选修5《有机化学基础》则是从微观结构入手，深入学习有机物的结构、性质与应用之间的相互关系。这就需要同分异构体作为连接必修与选修内容的桥梁，为今后有机化学的学习打下良好的基础，同时同分异构体的书写也是高考必考考点，很多有机物是空间结构而不是我们平时接触的平面结构，所以需要学生要有一定空间想象能力，书写的形式不同容易造成学生错觉，导致失分，因此这一课题的内容是举足轻重的。

三、教学目标

1.能识别一般的同分异构体，知道分子结构的差别导致其性质的不同，形成宏观与微观相结合的思想。

2.能用结构式、结构简式表示简单有机物的同分异构体，了解有机物的空间结构及分子结构模型，提高证据推理与模型认知能力。

3.能从问题和假设出发，总结并掌握书写同分异构体的一般思路和方法，在层层深入的探究活动中提高科学探究能力与创新意识。

4.通过同分异构体的学习体会物质之间的普遍性与特殊性，形成严谨的科学态度，培养社会责任感。

四、教学准备

仪器及用品：正丁烷、异丁烷的球棍模型，C4H7Cl的同分异构体CH3CH=CHCH2Cl顺反异构球棍模型，C4H7Cl的同分异构体CH2=CHCHClCH3对映异构的球棍模型、。

多媒体投影仪、电脑、课件

五、教学过程设计

环节一、感知异构现象

课堂引入：问题1.搭建C4H10的球棍模型，写出相应的结构简式并思考它们之间的关系是什么？

学生板演

过渡：C4H10的两种结构简式什么关系？

回答：同分异构体，结构决定性质，物理性质上存在差异，观察下表。

【追问】观察下表

名称分子式球棍模型结构式熔点沸点正丁烷C4H10 EMBED Flash.Movie EMBED Flash.Movie －138.4℃－0.5℃异丁烷C4H10 EMBED Flash.Movie EMBED Flash.Movie －159.6℃－11.7℃（1）正丁烷和异丁烷具有相同的__________，不同的___________，导致了某些性质的不同。

（2）根据已经学过的知识，分析为什么正丁烷的熔沸点高于异丁烷？

学生归纳总结回答

【知识整理】

一、同分异构体

1. 同分异构体概念