选修有机化学基础《第一单元有机化合物的结构》精品优质课教案设计

选修有机化学基础《第一单元有机化合物的结构》精品教案优质课下载

以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。

以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识有机物的同分异构现象。

<二>、过程与方法

运用活动与探究方法，学习同分异构体的找法?

<三>、情感态度与价值观

认识“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。三、学习者特征分析本节课授课对象是高二下学期的学生，通过选修5及周期表的学习，学生已经积累了一些关于物质多样性与微观结构的有关感性认识，但对性质与结构的关系认识不够深刻。学生已经学习过化学键的基础知识，并具备了通过模型简单分析正丁烷和异丁烷结构差异的能力，但是学生没有学过立体几何，空间想象能力较差，对了解正丁烷和异丁烷的微观结构存在一定困难。随着学生学习深入、智力和思维水平发展，具备了从微观结构角度认识物质多样性的能力，从而拓展知识面，建立完整的知识体系。四、教学策略选择与设计设计的基本策略：结构模型，多媒体，课件 主要的教法：讲授法，提问法，归纳法，多媒体辅助法 主要的学法：观察法，练习法，讨论法五、教学重点及难点重点：学会碳链异构，位置异构，官能团异构

难点：同分异构体的书写

六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图教师引导：利用分子结构模型搭建表中列出的分子式可能具有的结构，并书写结构式。(课件展示)

学生通过动手搭建模型，能够找到各分子的同分异构体。（学生在搭建模型的时候一般都使用尝试法，少数基础较好的学生可能会找到其中的规律。对于C4H8的顺反异构体，如果学生没有找出来可在后面再具体讨论。设置情景，引入新知

组织学生交流活动结果。再问：根据刚才的活动，思考、讨论以下两个问题。

1. 你的乙烷分子结构模型与其小组内其他同学所搭建的是否完全相同？

2．根据你现在的理解，给出同分异构现象的定义。学生很快得到结论：

1．通过比较分子结构模型，发现虽然各个组的乙烷结构中氢原子不一定完全重合，但可以通过碳碳单键的旋转而实现重合；

2．化合物具有相同的分子式，不同结构式的现象。

分子式相同而结构式不同的化合物互称同分异构体。

激发求知欲

对于C4H10的结构，同学们得到两种不同的结构。但如果4个碳原子顺次连接，一些同学搭建的结构是锯齿型的，另一些同学搭建的结构是半环型的，它们是不是也互为同分异构体呢？

动手旋转模型使之相互转化，发现它们之间不是同分异构体。通过活动得到结论：有机化合物以碳碳单键连接时，键的旋转不引起同分异构现象。

要点解析，突出重点

课件展示

总结归纳同分异构体的一些要点

课件展示

比较同位素，同素异形体，同分异构体

随堂练习

1乙酸丙酯CH3COOC3H7异构体数为（ ）种