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苏教2003课标版《第二单元有机化合物的分类和命名》精品教案优质课下载
教材分析
有机化合物的命名位于苏教版高中化学《有机化学基础》专题2第二单元。
本节主要内容包括烷烃的命名和其他有机化合物的命名，需2课时。本节课为第一课时，主要学习烷烃的系统命名法。
烷烃的系统命名是有机物系统命名的基础，不仅要使学生能够通过命名区分不同的有机化合物，更重要的是利用命名使学生掌握描述有机化合物的组成和结构的方法。本节课部分内容在必修2中就有所涉及，但并未完整、系统地呈现，这是高中化学唯一较系统的学习有机物命名的一节课，是学生今后学习有机物的前提和基础。
学情分析
学生在必修化学课程阶段对烷烃的组成和结构有了一定的认识。在《有机化学基础》的学习中对有机物中碳原子的成键特点、简单有机分子的空间构型已经有了初步的认识，掌握了烷烃同分异构体的结构简式书写，认识到了烷烃分子结构的复杂性，具备了一定的知识基础。对有机化合物的认识正处于一个快速上升期，缺少“有机化合物命名方法”成了限制了学生进一步认识、研究与交流的瓶颈。因此，不管是知识结构方面，还是心里需求的方面，学生对于“有机化合物命名方法”的需求相当迫切。
教学目标
1、理解“烷基的”含义，会识别常见的“烷基”；知道简单烷烃的习惯名称。
2、查阅书本，了解烷烃系统命名法的基本思路和方法。
3、观察、组装球棍模型，对比理解结构简式的含义，掌握分析烷烃结构简式的一般方法。
4、描述烷烃分子的结构，体会命名规则就是在解决实际问题中产生和制定的。
5、初步学会使用系统命名法对教复杂的链状烷烃进行命名。
教学重难点
教学重点：烷烃的系统命名法步骤和方法。
教学难点：结构较特殊的烷烃命名时需考虑的一些规则。
教学过程
一、介绍有机化合物命名发展史，导入新课。
1、学生介绍徐寿对化学学科的贡献。
2、教师介绍徐寿和傅兰雅翻译化学书籍过程中对有机化合物的翻译方法。（少数根据其来源命名，大多数采用音译法。）
3、师生对话交流：我国如何制定符合中文特色的有机命名方法？
【设计意图】以徐寿和傅兰雅翻译化学书籍导入，使学生了解中国化学史。通过有机化合物中文命名法的发展过程的介绍，激发学生的民族自豪感和学习新知的欲望。
二、新课教学《有机化合物的命名》（第一课时）
（一）归纳烷烃习惯命名法的方法
1、4人一小组观察桌上的两个球棍模型并命名。（乙烷和新戊烷，戊烷共有3种同分异构体，分别用“正”、“异”“新”加以区分。）
2、学生回顾并总结烷烃习惯命名法的具体方法。