《第一单元脂肪烃》集体备课教案设计

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（一）教学指导思想、设计理念

应让学生成为学习的主体，一切教学活动都必须从学生出发，知识建构理论认为：每个学生都在积极主动的建构自我的知识体系。基于此，在本节教学中我以学生的求知要求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。对于知识的建构，除了个体探究之外，我更倡导合作探究。在探究教学中，要根据学生的实际差异，提出不同的探究目标。最后利用学生集思广益、思维互补、各抒己见的特点，使问题更清楚准确。因此作为教学的组织者、引领者的教师，要设计有层次的探究问题，充分挖掘学生的能动作用。这样的设计，能使学生主动的探索，充分调动了学生善于发现问题、勇于解决问题的积极性，体现了“情景----发现”教学法的基本观点，整体思路为：情境创设→问题探索→交流反馈→形成结论并达成共识→应用提高。

（二）教材分析

本节课从烃的分类出发，首先通过课本P40页的[植物中含有的烯烃]，采取图片引入、讨论、交流的形式，归纳出脂肪烃的性质。其次为了定量描述脂肪烃的性质，提出了结构决定性质的学习法，为深入学习脂肪烃的性质

做了丰富的准备。

（三）学情分析

1、学生经过《化学必修2》的学习，甲烷、乙烯、乙炔已经比较熟悉，但是对不饱和烃的加成，加聚，高分子单体的判断却很少思考。

2、另外学生对化学现象的观察比较熟悉，但马氏规则还比较陌生。

三、 教学目标

（一）知识与能力：

1.探究脂肪烃的性质，来寻找结构决定性质的最佳方案。认识马氏规则，高分子单体的判断等理论。

2.提高学生处理高分子物质的认知能力。

（二）过程与方法：

1.烃的分类，后让学生更深的认知脂肪烃的性质。

2.?要让学生在学习化学的探究中，体会“结构决定性质”的实际应用

3.?要培养学生把化学知识与日常化工生产中遇到的实际问题联系起来考虑，并由此提出问题，提高学生的抽象概括能力、形成规律性认识的能力。

（三）情感态度与价值观：

1.?通过对脂肪烃的性质分析，体会事物内外因关系和质变与量变辩证关系。

2.让学生关注与烃有关的日常现象，培养学生严谨的科学态度，增强学习化学的兴趣。

四、 教学重点??

建立马氏规则的概念，通过结构决定性质的分析，认识脂肪烃的性质

五、 教学难点 ??

正确理解脂肪烃的性质，不对称烯烃的加成和加聚反应。

六、 突破教学重难点的方法

组织学生对甲烷、乙烯、乙炔结构的具体分析。