苏教2003课标版《第二单元芳香烃》优质课教案下载

苏教2003课标版《第二单元芳香烃》最新教案优质课下载

3.通过自主学习、分析推理、合作交流来研究苯的化学性质。

过程与方法：通过实验了解有机化合物分子结构和性质的关系，形成对有机反应特殊性的正确认识。

情感、态度与价值观：通过苯的分子模型，提出苯的分子结构假说，利用实验探究确定苯的结构和性质，从而激发学生探究学习的兴趣。

教学重点：苯的分子结构与其化学性质

教学难点1．苯的化学性质与分子结构的关系

教学过程：

苯的结构

一、回顾与思考 复习烯烃、炔烃的化学性质，和酸性高锰酸钾反应、溴的四氯化碳反应、苯的化学式

二、导入新课 介绍芳香族化合物并 观看苯有关对环境生活的影响，和发现史。

活动1.苯是最简单的芳香化合物，其化学式是C6H6是不饱和化合物，应该有碳碳三键或者碳碳双键，学生利用给定的药品验证苯中是否有碳碳三键或者碳碳双键。

活动2：探讨苯应该存在的的结构

学生利用给定的药品验证苯中是否有碳碳三键或者碳碳双键。交流讨论得出应该不含有碳碳三键或者碳碳双键。并根据以下事实分析苯中存在的结构。

1866年,德国化学家凯库勒提出苯环结构,称为凯库勒式:那么凯库勒式能完全真实的反应苯分子的结构吗?

展示苯的比例模型并给出一些实验数据：

苯的1H核磁共振谱图(教材P48)苯分子中6个H所处的化学环境完全相同

苯的一取代物只有一种,邻位二取代物只有一种 。

苯不能使溴水腿色,不能使酸性高锰酸钾溶液腿色

碳碳双键加氢时总要放出热量,并且放出的热量与碳碳双键的数目大致成正比。苯在镍等催化下可与氢气发生加成反应生成环己烷,所放出的热量比环己二烯与氢气加成生成环己烷的还要少。（课本P49）

子中碳碳键的键长都是一样长的(1.4×10-10m),这说明碳原子之间形成的一种介于单键和双键之间的特殊共价建,

根据以上事实学生归纳：平面正六边形,12个原子共平面。苯环中并不存在单双键交替的结构,因此凯库勒式不能全面的反应苯的结构,只是习惯上沿用至今。说明苯环中并不存在单双键交替的结构,因此凯库勒式不能全面的反应苯的结构,只是习惯上沿用至今。

苯的物理性质

活动3：观察苯并归纳苯的物理性质

颜色

状态

气味