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15. ___________ n. 运输业;
(2)熟练掌握下列短语:1. ________________鱼鳍汤
2. ______________________________处于食物链的顶端
3. ______________________________在最近的20到30年间
4. environmental protection groups around the world 全球环境保护组 织 5. develop laws 建全法律 6. ______________________ 鱼鳍买卖
7. _________________ 参加 8. _____________________ 负担不起做某事
9. ______________ 采取行动 10. ___________ 关掉 11.__________付费
12. add up累加 13. __________________________ 使用公共交通
(3)掌握下列句型:
1. But do you realize that ______________________ each time you enjoy a bowl of shark fin soup.你意识到了吗,当你每次在品尝一碗鱼鳍汤时,你正在杀死一整头鲨鱼。
2. This method is __________________, ________________ to the environment.这种方法不仅残酷,而且对环境有害。
3. The numbers of some kinds of sharks _______________________ in the last 20 to 30 years. 在最近的20年到30年的时间里,这种鲨鱼已经下降了90%。
4. _______, no scientific studies have shown that shark fins ____________________.
到目前为止,还没有科学研究证明鱼鳍对人们的健康有好处。
过程与方法
阅读理解,语法总结与复习,列举环境保护的方法并与同学讨论
情感、态度与价值观
拯救鲨鱼,不吃鱼翅,保护环境,从小事做起
【学情分析】
两个班的学生经过近三年的英语学习,有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力;经过两年多的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究的能力。语言积累方面:学生以前学过一些与动物有关的内容,拯救鲨鱼,不吃鱼翅,保护环境,从小事做起便于学生接受。本节内容贴近学生生活,容易引发学生的兴趣。在学生使用所学目标语言时,教师要不断鼓励学生,让学生勇于参与、大胆实践,增强学生开口讲英语的自信心,从而进一步巩固所学知识,提高学生综合运用语言的能力。
【教学重难点】
重点难点:阅读理解,语法总结复习
语法综合练习,列举有利环保的行为并与同学讨论
【导学过程】
一.情景导入:老师询问学生3个问题:(5 minutes)
T:Can the shark swim without the fin?
Can the shark catch food without the fin?
Can the shark live long without the fin?
S:No,the shark can die.
二.合作探究