苏教2003课标版《第二单元醇酚》精品优质课教案设计

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本设计充分利用了原有认知结构对新知识的固定作用。苯酚的性质不仅体现在苯环对羟基的影响上，而且体现在羟基对苯环的活化上。在全面探究其性质的基础上，将其性质与乙醇的性质、苯的性质进行对比，有力的说明有机化合物所表现出来的化学性质并不是分子内各个官能团特性的简单加和，而是这些官能团相互影响、互相制约的综合效应。让学生从这种性质对比、结构对比中领悟有机化学的研究方法和研究思想。本堂课在实验室上，采用边讲边实验的方法，设计中安排了学生预习自学、学生实验、交流与讨论以及老师的点拨与引导等多种教学手段，体现了差异教学“多样化的教学方法手段”的教学策略。

【教学目标】

知识与技能：掌握苯酚的结构特点、性质及其用途。了解苯环和羟基之间的相互影响对苯酚性质的影响。通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质。通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力和动手能力。

过程与方法：通过结构对比、猜想验证、归纳总结掌握酚的性质，了解基团间的相互影响。

情感态度与价值观：能体会到实验是化学学习的重要手段，培养科学探究意识和实事求是的科学精神。能感受到化学对生产、生活的作用，体验化学的有趣和有用。

【重点难点】

重点：苯酚的结构和性质。

难点：苯酚的结构特点对其性质的影响。

教学过程：

教 学 活 动学 生 活 动设计意图引入：上节课我们刚学完醇的性质，知道醇类物质含有的官能团—羟基。这节课我们要研究的物质也含有羟基，但羟基直接接在苯环碳原子上，属于哪一类物质？

引出酚的概念

酚：分子中羟基与苯环碳原子直接相连的有机物属于酚。1.展示生活中的苯酚软膏

2.学生了解苯酚软膏说明

3.了解药物组成

4.了解结构

5.比较酚与醇在结构上的异同【设计意图】让学生自己对比、总结酚的结构特征。

请同学们判断下列物质是酚类吗？

过渡：幻灯片展示化学史话英国爱丁堡一家医院的外科医生约瑟夫·李斯特，发现在某化工厂附近的污水沟里，沟水清澈，浮在水面上的草根很少腐烂。及09年盐城受含酚废水污染全城断水

完成幻灯片上判断下列物质是酚类吗？

学案【自学检测】2

学生看幻灯片讨论

【设计意图】通过习题让学生理解醇、酚概念辨析

【设计意图】激发学生学习兴趣、求知欲。最简单的酚是什么？这节课我们以苯酚为代表物来学习酚的性质。展示比例模型球棍模型

展示：含苯酚废水处理流程

1.萃取2.碱洗3.酸化