选修有机化学基础《第二单元醇酚》优质课教案下载

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3．在预测性质，实验证明的各种情景下，步步提升，同时培养学生的观察能力、分析能力、表达能力与归纳能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入

2分钟导入：

教师出示切面变色苹果并提问：

这是什么原因？

是否还有其他原因呢？答是亚铁离子被氧化造成的。创设情境，

激发兴趣，引入新课。复习两个基团的性质并推测苯酚的性质

4分钟提出“酚类”的定义，

苯酚是最简单的酚类，板书题目“苯酚”

官能团：-OH

基团：苯环。

引导学生分析回顾这两个基团对醇、苯的同系物的性质的影响。（联系前置作业）

板书：“物理性质：”

“化学性质：”

置换反应

取代反应

加成反应1．借助前置作业分析醇和苯的同系物的性质中与“—OH”、“苯环”的关系

2．推断预测苯酚的性质。

3．物理性质要观察验证；化学性质要写出方程式。1．营造情境，引导整体感知并分析官能团在有机物中的重要作用。

2．引导学生学会分析有机物性质的科学方法。观察苯酚并探究苯酚溶解性

3分钟1．强调苯酚具有腐蚀性，取用时注意安全。

2.溶解性的温度调控使用酒精灯加热。分组实验，观察苯酚物理性质，探究苯酚的溶解性，并描述展示。锻炼提升观察能力表述能力。注意规范性。提供材料并分析

2分钟提供材料：苯酚软膏药品说明书

引导分析其中表现的苯酚性质（酸性、空气中易变质、溶于酒精）分析，推测性质并设计实验证明推测的正确与否引导学生善于从生活中学习知识。酸性的探究是否酸性

2分钟帮助分析检查方案的是否具有合理性

与学生一起总结：苯酚，有酸性，又叫石炭酸，不能使指示剂变色，说明酸性很弱。（并板书）根据实验方案，做实验得结论。（可能方案：滴加紫色石蕊试液；用PH试纸测PH值；用PH计测PH值；与钠反应；与氢氧化钠反应，与盐反应等利用酸的通性。）引导学生学会自己分析实验的目的是否与设计相吻合。