苏教2003课标版《第三单元醛羧酸》公开课教案下载

苏教2003课标版《第三单元醛羧酸》公开课教案优质课下载

分析学生有机的基础掌握不牢固，理不清物质间的转化关系，反应类型判断不清。帮助学生理清关系，巩固基础，多练多做。板块目标串设计问题串设计活动串

设计反馈串

设计知识

储备夯实物质间的转化基础，明确转化类型Q1：烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇、醛、酸及酯之间存在怎样的转化关系？

完成转化关系图，并在箭头上标明反应类型。学生独立完成

学生代表回答

教师讲解，重点板书小试

牛刀以例题带领学生明确审题步骤 学生代表分析，其他同学仔细聆听，补充说明 教师及时记录在黑板上，并给予一定的帮助知识

梳理整理突破口，帮助学生梳理知识Q1：突破口1：根据特征反应条件，推断物质或官能团；

Q2：突破口2：根据化学性质，推断物质或官能团；

Q3：突破口3：根据特定的转化关系，推断物质或官能团。（具体表格见学案）独立完成表格，小组讨论后用红笔改正补充学生代表回答，投影归纳，查漏补缺典型

例题知识应用，发现问题 读题，分析审题

圈画关键字同伴校对，对照投影答案，教师答疑实战

演练巩固加深对重难点的理解掌握

独立完成

教师批阅，投影校对，统一解决有疑惑的问题归纳

小结整理归纳解决有机推断的一般方法Q1：小结有机反应的类型、有机方程式的书写、同分异构体的书写；

Q2：小结有机推断的解题模式、方法和策略独立思考，整理投影

校对教学反思：

有机化学在高考中涉及到第12题和第17题，分值4分+15分，其中有机推断14分，有机合成5分。这部分内容比较零散，学生在应用不多的情况下容易遗忘。所以教师在教学过程中，除了要培养学生审题、解题的能力之外，还要注意学生对基础知识的掌握要达到熟练应用的程度。本节课一上来选择的例题存在一定的难度，所以由学的比较好的学生带领大家分析审题，也让其他同学体会一下别人是怎么思考的，比由教师直接分析更接地气，引起共鸣。

通过例题的分析，归纳整理审题的一般方法，培养学生形成系统的分析问题、思考问题、解决问题的能力。并通过典型例题和实战演练，巩固学生解题的一般思路，课后同样注意还要多练多思考，形成习惯。