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苏教2003课标版《用纸层析法分离铁离子和铜离子》集体备课教案优质课下载
知识层面：学生已经掌握物质的基本分离方法（过滤、结晶、蒸馏、分液、萃取等），欠缺的是对物质分离方法本质认识。对学生来说，层析法也是全新的一个概念。
能力层面：学生已经具备一定的化学实验操作能力，能进行简单的实验操作。需要提升面对具体实验现象分析问题的能力。
【教学目标】
【教学重难点】
毛细现象、层析原理的认识、色谱原理的认识
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图情境创设，引出课题[讲解]物质的分离和提纯对我们的生活、生产和科研有着重大的意义，我们认识物质，研究物质首先就从物质的分离和提纯开始，我们还可以利用他们实现资源的回收利用，变废为宝。倾听明确本节课的内容是有关分离和提纯，了解本节课的意义。[提问]某工厂排放的工业废水中含有铁离子和铜离子，工厂为了减少环境污染，变废为宝，如何实现铁离子和铜离子的分离予以回收利用？
[提问]那如果只取出其中的一滴废水，如何实现它们的分离？
思考，交流回答
用铁转化后用过滤方法进行分离，也可以调节溶液pH值在用过滤的方式进行分离。
思考复习原有分离知识，认识过滤分离方法的本质是从一相变成两相。蒸馏、结晶也是如此。
利用量的差异，原来的分离方法没法解决这个问题，引出今天的学习内容---纸层析法微量物质分离的意义[ppt展示图片]比如我们要对药物中、食物中、化妆品中、建筑材料中的成分进行分析，首先就要先进行微量元素的分离。倾听指出微量物质分离有其现实的意义认识毛细现象，纸层析原理介绍实验1 取一根毛细管竖直放到水溶液中
实验2 将纸巾折成长条状竖直放到水溶液中
毛细现象概念，实例学生动手实验，观察实验现象，汇报实验结果
感受毛细现象实验3 取两张滤纸分别竖直放到水溶液中和丙酮溶液中
实验4 将粉笔竖直放入水溶液中
将粉笔点上红蓝墨水竖直放入水溶液中学生动手实验，观察实验现象，汇报实验结果并思考
对比实验感受不同溶剂的移动速度不同，为后面流动相固定相介绍作准备
感受被分离的物质在展开剂中的移动速度不同，探讨原因
流动相
固定相
用吸铁石在黑板上模拟微观结构，展示纸层析原理
01装置制作