《牙膏和火柴中某些成分的检验》优质课教案下载

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知能储备上：熟悉溶解、过滤等操作，积累了一定的实验设计方面的知识；

学习方式上：更容易接受从熟悉事物入手类比学习新知，对于实验设计缺乏全面的认识，容易被思维定势所束缚；

认知方式上：对于已有知识的迁移应用能力还不足，在学习过程中更喜欢通过实验或实证去解决疑难点。

教学目标

1、通过真实情境的演绎分析如何检验牙膏中的摩擦剂成分，在情境中通过学生思维总结建构起“如何检验物质成分”的思考模型，并能将此模型灵活运用于其他物质检验的学习中，以此初步形成模型认知的素养，丰富了学生的认知方式和思路。

2、在解决模型建构下的火柴头成分检验的具体流程中，通过类比迁移、证据推理等学科方法分析了解“火柴的起火原理”、“实验方案设计原则”、“如何设计方案检验火柴头中的硫元素和氯元素”等问题。并在问题解决过程中促使学生形成由证据推理认识新知，由新知完善模型的良好思维模式。

3、在了解有关牙膏、火柴当中包含的化学知识，认识化学与生活的密切联系，并在物质检验过程中，感受方案的优化，进而体会化学在人类生活中的重要作用。促使学生具有理论联系实际的观念，形成将化学成果应用于生产、生活的意识。

四、教学目标

教学重点：实验方案的设计与评价，实验现象的观察和分析处理；

教学难点：模型建构下自主完成火柴头中某些成分的检验。

五、教学活动（情境、任务与活动）

【大情境】在“爸爸去哪儿”节目中，明星爸爸们带着他们的孩子去旅行，作为新手妈妈带着同学们开启一场检验之旅，出发前展示旅行任务卡：要求同学们帮助新手妈妈检验她购买的这款儿童牙膏的成分。

【学习任务一】初探牙膏成分，总结物质检验一般方法

【先导信息】牙膏成分及功能介绍

问题1：如何检验牙膏中摩擦剂的成分？

【过程性评价】

问题2：对于摩擦剂成分的检验有什么启发（物质检验经历了哪些过程）

【模型建构】

→ → → → →

了解成分信息→分析物质性质→设计实验方案→进行实验操作→观察实验现象→得出实验结论

实验现象及结论：

【学习任务二】模型运用，进一步检验牙膏成分

【模型应用】

→ → → → →

问题1：如何检验牙膏中是否含有甘油？