苏教2003课标版《拓展课题5-1干电池模拟实验》优质课教案下载

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本节课试图以“教师巧妙引导，学生讨论探究”的方式进行教学，大致分为：了解干电池的发展史，探究干电池的构造和原理，实践干电池模拟实验，学以致用，分享收获，课外再探究等几个基本教学环节。在课程实施过程中，学生通过动手实验，观察现象，发现问题，提出疑问，师生互动，分析讨论，最后找到解决办法，培养学生的科学探究精神和创新意识的学科素养。教学目标知识与技能1、在《必修2》和《选修4》原电池原理的基础上，进一步探究锌锰干电池的工作原理。 　　

2、学习实验研究的方法，通过解剖锌锰干电池和干电池模拟实验，了解锌锰干电池的内部结构，掌握电极反应式和电池反应式的书写。 　过程与方法1、通过实验探究锌锰干电池，进一步了解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2、通过对锌锰干电池与镁锰、铜锰干电池的对比，学会比较、评价实验方案。 　

3、学会运用观察、实验、归纳、对比等多种手段获取信息，并对信息进行加工处理。情感态度与价值观1、在化学学习的过程中体验并享受探究带来的快乐，感受化学世界的奇妙。

2、增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识。

3、关注与化学有关的社会热点问题和科学前沿问题，增强环境保护的意识，逐步形成可持续发展的思想。教学重点干电池模拟实验教学难点锌锰干电池的电极反应式和电池反应式的书写。教学方法学案导学，实验探究法，讨论法教学手段思考与交流，实验探究，多媒体辅助教学。仪器和药品仪器：小刀、镊子、塑料瓶、滤纸、烧杯、导线、发光二极管、电压表、玻璃棒、普通锌锰干电池（1号）

药品：二氧化锰、活性炭、碳棒、面粉、氯化铵、镁条、铜片、锌片、热水教学思路 　通过电池图片引入课题→了解干电池的发展史→解剖锌锰干电池→讨论锌锰干电池工作原理→设计并制作简单的锌锰干电池→引导学生分析干电池优缺点→学以致用，巩固练习→师生归纳、总结，分享收获→课外再探究教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】通过日常生活常见电池图片引入课题

【展示】教师展示电池图片。

【观看】观看电池图片

通过电池图片创设情景，激起对原电池工作原理回忆。【过渡】这些电池又是如何研制发展起来的呢？

【板书】一、干电池的发展史

【讲述】 干电池的发展史：

1780年，意大利解剖学家伽伐尼解剖青蛙时发现“生物电”；1799年，意大利物理学家伏特制出“伏特电堆”；1868年，法国科学家雷克兰士发明普通锌锰干电池；1950年，科学家成功研制出碱性锌锰干电池；二十一世纪以来，无汞高容量碱性锌锰干电池得到飞速的发展和应用。

【提问】科学的发展对人类进步起到什么作用？

【回答】提高了人民的劳动效率，提升了人民的生活水平。

提高学生对科学的崇拜，同时把学生的学科观和世界观有机结合起来；进一步激发学生对干电池内部结构的探究欲望。【板书】二、【探究之旅】

【实验1】解剖普通锌锰干电池并研究其工作原理。

【讲述】取1节废旧普通锌锰干电池（1号），剥去外层包装和封口上的火漆， 用刀沿垂直方向剖开，观察内部构造并分析各成份的作用。

【提问】普通锌锰干电池内部构造怎样？各成份有什么作用？

【实验】分组实验、观察实验现象、

【讨论】讨论普通锌锰干电池内部构造并分析各成份的作用。

【回答】干电池的外壳是金属锌，作负极，中心碳棒（石墨）是正极，碳棒周围由一层纸质包裹的黑色物质，这是石墨粉和二氧化锰的混合物，二氧化锰用于吸收反应产生的氢气，纸质和锌壳之间填满了糊状白色物质，其成分是氯化铵、氯化锌和淀粉糊，作电解液。

通过对实验过程中相关问题的探讨，帮助学生更好地理解普通锌锰干电池内部构造和各成份的作用，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高。同时培养学生的动手能力、观察能力。【提问】请同学们写出普通锌锰干电池的电极反应式和电池反应式？

【回答】学生展示，其他同学作了补充说明。

负极反应：