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情感目标(Emotion objective): they will be aware of the serious of situation of pollution and determined to take action to protect our environment from now on .
教学重点与难点(Teaching important and difficult points）
教学重点(Teaching key points)：target language
教学难点(Teaching difficult points)：how to write a passage about environmental protection
二、教学准备(teaching aids)
PPT multiple-media
三、教学过程
Pre --class
First, let them read the words of this unit by themselves, then have a dictation . Next let them check the result.
（设计意图：通过学生自主复习为听力做好准备，同时通过听写检测学生的基础掌握程度，根据听写的结果有针对性的布置课后作业）
While-class
Do some exercises
（设计意图：通过对应的练习检测学生对重难点知识的掌握程度）
Translate the phrases.
（设计意图：通过PPT展示本单元应掌握的短语句型，激发学生兴趣，通过任务型活动的设计，调动学生的课堂参与度，并起到夯实基础的目的）
Go on doing some exercises
（设计意图： 通过对应练习强化学生对重点短语的应用能力，检测学生的实际应用能力。连接中考同类型题目进行随堂测试）
Show some pictures about the pollution and let students try to complete the mind map on the blackboard.
（设计意图：利用图片抓住学生的思维，并对本单元的中心话题和环保的内容进行梳理并为后面的写作练习做好铺垫）
Finish the writing practice
（设计意图：让学生根据思维导图进行写作练习）
Show some students’ passage in class
（设计意图：检测学生的掌握程度，对于本节课的难点-作文进行范例讲解）
Summary
（设计意图：总结本节课的复习内容，明确本节课所学习的热点话题的写作方法）
板书设计Blackboard design
四、教学反思
在本节课的教学过程中，我通过对课堂活动的设计，使学生在听，说，读，写这四个方面都进行了相应训练，特别是在听写环节，能有效的提升课堂学习效率，并通过听写的结果对学生的作业进行分类布置，使作业更有针对性。其次是在板书方面我能有效的利用思维导图，对写作训练提供的良好的支撑，使写作灵活而简单，有效的降低了写作的难度，有利于学生的学习。可是在最后的作品展示环节完成的不是很理想，根据学生的实际，应在黑板上和学生一起进行范文的书写，在对范文进行修改时应该多用几种方法，使学生的作文不是那么的千篇一律。或者也可以在最后给出一篇优秀的范文，供学生学习借鉴。
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