选修实验化学《附录Ⅶ误差和有效数字运算规则》精品优质课教案设计

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学生在高一、高二阶段对有关概念和相关计算已有一定的了解和掌握，教师也讲授了计算相关的要求和方法，但由于知识比较分散、零碎，学生容易遗忘。从近几年高考来看，有关反应热的计算、有关化学平衡常数的计算、有关溶度积常数的计算难度不大，学生容易掌握，得分较高，但是以物质的量为中心的计算难度较大，失分较多。这种情况的出现有以下两方面的原因：

1.物质的量是高中化学的核心概念，是定量计算的桥梁和纽带，它能够把物质的质量、微粒个数、气体的体积（标准状况下）、溶液中物质的量浓度等概念紧密联系起来，给命题者提供更大空间。

2.高考素材都以工业生产中的滴定实验和热重实验为情境，学生比较陌生，存在一定的畏惧心理，并且文字较多，阅读信息量大，给学生读懂题目带来困难。

鉴于以上情况，我们确立以守恒法在化学计算中的应用作为课题，回顾总结近十年江苏高考第18题的命题思路和特点，选择其中若干道题目作为例题、课堂练习和课后作业，题目按照由易到难，一题一练、层层推进的原则进行编排，帮助学生克服心理障碍和为难情绪，掌握这类题的解题规律和系统方法。

三、教学设计

【教学目标】

1．通过解决化学实际问题，培养信息获取能力和分析推理能力。

2．通过对定量实验（滴定法和热重法）的分析和处理，培养逻辑思维能力和思维方法。

3．熟练掌握化学计算中常用的方法——守恒法，并培养规范解题和数学运算能力。

【教学重点难点】守恒在滴定法和热重法中的运用

【课型】高三复习课

【课时】一节课

【教具准备】PPT课件

四、教学过程

【引言】化学计算是化学学科一种重要的考试内容，因为定量研究的方法是化学称为一门科学的重要标志。

【设问】守恒法是化学的一种重要思想，请同学们想一想，守恒有哪几种类型？

设计意图：学生回忆、归纳总结中学阶段在化学式、化学反应、电解质溶液中涉及到的各种守恒，唤醒学生的知识建构。

【过渡】今天我们一起学习《守恒法在计算中的应用》，引出课题，并在黑板上板书。接下来请看题。

环节一、以滴定为背景的常规计算

【PPT展示】例题1（2017江苏·18选取部分）

碱式氯化铜有多种组成，可表示为Cua(OH)bClc·xH2O。 为测定某碱式氯化铜的组成，进行下列实验：①称取样品1.1160 g，用少量稀HNO3溶解后配成100.00 mL溶液A；②取25. 00 mL溶液A，加入足量AgNO3溶液，得AgCl 0. 1722 g；③另取25. 00 mL溶液A，调节pH 4 ~ 5，用浓度为0.08000 mol·L-1的EDTA(Na2H2Y·2H2O)标准溶液滴定Cu2+ (离子方程式为Cu2++ H2Y2-=CuY2-+2H+)，滴定至终点，消耗标准溶液30.00 mL。通过计算确定该样品的化学式(写出计算过程)。

【设问】请一位同学读题。

【设问】给大家思考三分钟，然后请同学们讲解解题思路。

【设问】在解题时应该注意什么？

设计意图：读题可读出化学味，也是审题、析题的第一步。很多学生题目还没有看完就急于做题，显然摸不到头绪。思考既是集中智慧、开动脑筋的过程，捋顺解题思路的过程，更是培养学生思维能力的重要一环。总结解题注意点主要是注重解题规范、带入单位、保留有效数字，防止出现“会而扣分”的情况。