苏教2003课标版《第一单元化学反应中的热效应》精品优质课教案设计

苏教2003课标版《第一单元化学反应中的热效应》精品教案优质课下载

本节课以火箭燃料为线索，将知识点巧妙联系在一起。首先以火箭燃料引入，启动学生既有的定性的能量观。接着介绍燃料加注量需要精确计算，引发定量研究热量变化的热情。最后通过计算得到火箭燃料氧化的热量值，初步构建定量的能量观。

二、教学设计与流程

【情境导入】图片――2018年长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射嫦娥四号，2019年1月3日嫦娥四号探测器在月球背面南极-埃特肯盆地内的冯?卡门撞击坑内成功软着陆，获取了世界第一张近距离的月背影像图并传回地面，是我国航天事业的又一重大成就。火箭升空，燃料必不可少，长征三号乙运载火箭的燃料为C2H8N2(偏二甲肼)和N2O4，两者发生化学反应，放出大量的热，热气流高速向后喷出，反作用力使火箭顺利升空。化学反应既有物质变化，同时伴有能量变化，而能量变化一般表现为热量变化。

（设计意图：通过对我国航空航天技术的大事件介绍，让学生体会作为一名中国人的自豪感，激发爱国情怀。转而过渡到火箭升空所需的燃料，激发学生学习化学反应中热量的兴趣。）

【展示图片】高一学生实验

镁条与稀盐酸的反应让我们感觉温暖热烈，而氢氧化钡和氯化铵固体间的反应则让我们感觉冰爽醒脑。

两个反应一个剧烈放热，一个则需从环境中吸热。

【复习总结】从热量变化的角度，可将化学反应分为放热反应和吸热反应。

（设计意图：通过展示学生高一做过的实验图片，亲切自然，快速唤醒化学储备。）

【学生活动1】回顾复习：常见的放热反应和吸热反应分别有哪些？

【学生归纳】经过必修1和必修2的学习，学生的化学知识储备量较大，通过分组讨论，相互补充，不难得到结论。

【提出问题】普通的化学反应方程式能否体现热量的变化？是否有特定的方程式可以描述化学反应的热量变化？

【学生汇报】热化学方程式

【回顾复习】2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) ΔH1 = - 484 kJ·mol-1

方程式左侧体现了物质的变化，右侧的ΔH涵义是什么？

【学生汇报】化学反应中放出或吸收的热量。

【概念辨析】对比必修2和化学反应原理教材对反应热概念的描述。

必修2中的描述：标明反应放出或吸收的热量[1]。

化学反应原理中的描述：ΔH的涵义为反应的晗变，在恒温恒压条件下，化学反应过程中吸收或释放的热量[2]。

（设计意图：从必修2到化学反应原理，ΔH的概念更科学严谨，回归课本，引导学生辨析概念，客观认识ΔH是特定条件下化学反应中的热量。此处无需向学生具体交代晗变的复杂由来过程，但可以引导学生课后阅读大学热力学相关内容，理解晗变的意义。）

【学生活动2】尝试说出下列热化学方程式的意义。

① 2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) ΔH1 = - 484 kJ·mol-1

② 2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) ΔH2 = -571.6 kJ·mol-1

③ H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l) ΔH3= -285.8 kJ· mol-1

【问题1】①②两个反应放出的热量不相等。为什么？物质的状态对反应的热量变化有影响，在热化学方程式中，状态的标注是否有必要？