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《第二单元化学能与电能的转化》集体备课教案优质课下载
局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。
发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。
教法与学法：
选修教学的重要目标便是深化认识和优化思维品质，目标的完成应基于学生在必修中建立的已有认识。通过创设实际问题情境，并在解决这一问题的过程中引导学生自主形成相应的程序和方法。
1、教法：本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，同时合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。
2、学法：在观察——讨论——分析——总结的过程中，完成单液电池模型上升到双液电池模型知识和能力上的跨越。
三. 教学目标的确立
⑴.知识与技能
深入认识原电池工作原理及构成条件
能根据氧化还原反应设计双液原电池。
⑵.过程与方法
通过实验探究的过程，并利用科学探究的方法，从而提高科学探究的能力，培养科学的思维方式和问题意识。
(3).情感、态度与价值观
体验对立和统一的辩证唯物主义世界观
培养勇于创新，积极实践的科学精神和科学态度
教学重点 双液原电池的工作原理和构成条件
教学难点 ①盐桥的引入及作用
②根据氧化还原反应设计双液原电池。
四．教学过程：
教学环节
设计教师活动预设学生活动预设设计意图新课引入，
再现旧知。
（预设时间为8分钟）
讲述：我们在初中学过锌粉加入到稀硫酸中会产生白雾，到高中知道化学能不仅转化为热能，化学能还可以转化为电能。但是前者混乱，后者有序，前者熵值大，后者熵值小。若要转化为高品质的电能，则需要一个装置才能实现。这装置叫什么？它的定义是什么？学生回答：
原电池：